幸福指南教师篇
幸福指南——教师篇
扉页一、校长寄语
扉页二、幸福教育理念及文化标识阐释（灵魂篇）
第一篇 法律法规（上级法律文件）
第二篇 学校章程
第三篇 岗位职责
制定岗位职责的意义：
第一部分 校级领导岗位职责
校长职责
一、主持学校行政全面工作。正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，保证学校的社会主义办学方向，积极稳妥地推进教育改革，按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设者。
二、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划以及各类规章制度，并认真组织实施、检查和总结。
三、领导学校人事工作。根据学校的规模、编制标准和学校教育、教学的需要，设置内部管理机构，提出干部人选并报上级主管部门审批、任命；负责学校教职工的聘任、管理和奖惩工作。
四、领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的工作方针，坚持不懈地加强对学生的政治、思想和品德教育。
五、领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，按照国家统一编制的课程标准、教学计划，遵循教学规律组织教学；建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理；深入教学第一线，正确指导教师进行教学改革，努力提高教学质量。
六、领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作。学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动活泼、确有成效地开展，全面提高学生的素质。
七、领导教师队伍建设工作。注重培养青年教师，组织教师进修，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平，充分调动他们工作的积极性、主动性和创造性。
八、领导后勤工作。贯彻勤俭办学原则，坚持后勤工作为教学、为师生服务的方向；关心师生生活，保护师生健康；严格管理校产和财务，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利。
九、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调、处理公共关系。
十、领导学校各职能部门，直接领导办公室，支持教代会、教工会、共青团、妇女开展工作，协调好行政领导之间的关系。
十一、学校的重要问题决策前，主动征求党支部的意见，听取教代会和行政会议的意见，自觉接受党组织和群众的监督。
十二、主持校长办公会议、行政会议和教师会议，研究部署学校工作，依靠教职工办好学校。
德育副校长岗位职责
德育副校长是校长领导全校德育工作的得力助手。主要职责是全面负责领导对学生的常规管理、思想教育及学校有关的教育工作,促进班主任队伍水平的提高。主要职责是：
1、把德育放在学校工作的首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，按照学校的办学模式和总体目标，制定德育工作规划，建立和完善德育管理的各项规章制度，采取切实有效的措施，坚持不解地加强对学生的思想、政治、品德教育。负责制定并实施学生政治思想教育工作计划，组织开展学生的政治思想教育工作，并及时检查、落实、总结。总结积累推广教育工作的经验。
2、健全德育管理体系，积极和有关处室、年级组配合，指导、组织好学校的德育工作，充分发挥班主任、思想政治课和思想品德课教师、科任教师、团支部、少先队等人员和组织的德育作用。建立稳定、有效的德育工作和管理体系，切实提高德育工作的针对性和有效性。
3、协调学校教育与家庭、社会相结合，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。
4、以学生日常行为养成教育为突破口，抓好德育系列教育。要认真贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，坚持不断地抓好学校德育常规的工作。培养学生“礼仪、诚信、勤俭、乐学、进取”等方面良好的行为习惯。开展形式多样的主题教育活动。
5、经常深入年级、班级开展调查研究，召开学生座谈会或与学生对话，了解学生校内外思想品德情况，了解和检查学生遵守《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的情况，把握学生的思想脉搏，并根据学生特点，提出教育主题和教育措施。指导和检查政教处、宿管办、年级部工作。
6、加强对政教处、宿管办、年级部、班主任的领导，总结教育工作经验，改进教育方法，提高工作质量。
7、建立班主任评价考核机制，做好对班主任工作的考评考核。做好三好学生、优秀团员、优秀学生干部的评选表彰工作。
8、抓好健康教育、法制教育等。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐、幸福的德育氛围。
9、完成上级和学校布置的其他有关工作。
主管教学副校长岗位职责
教学副校长是校长在教学方面的助手,负责招生、学籍管理、日常教学、师资培训、教育科研等方面工作。其主要工作职责是:
1、 全面贯彻教育方针，推进素质教育。按照国家课程计划，组织教学活动。执行上级教育行政部门对教学工作的有关指示和决议，以正确的教育思想和现代教育理念领导与指导教育教学工作，全面完成教育教学任务。
2、 坚持以教学为中心安排好各项工作，组织制定学校教学常规，规范与完善教学过程的每一个环节，抓好教学常规管理，建立科学的、正常的教学秩序。领导与主持有关教学工作会议；组织与领导教学改革实验研究工作以及教学研究活动；组织与领导教师教学质量的检查与评估。
3、 指导教务处科学地安排各年级任课和安排课表，处理教学工作中和教师有关的重大事项，维护教学秩序。
4、 负责学校招生工作，指导办公室做好学籍管理工作。
5、 提出教研组长和备课组长人选。协助德育副校长安排好班主任人选。根据学校教师情况，向校长提出教师培训、调配建议。
6、 经常深入教学第一线，有目的、有计划地了解、检查教师教学和学生学习的情况，及时反馈，及时纠正偏差，及时帮助教师解决教学中的困难与问题，采取有效措施，不断提高教学质量。
7、 组织与领导教师培训工作，努力提高教师队伍的政治思想、文化业务素质。指导开展教育科学研究。领导学校心理咨询室开展工作。
8、 领导和组织学生参加各种竞赛活动，开展好第二课堂活动，培养学生个性特长。
9、 认真完成校长布置的其他任务。
主管总务副校长岗位职责
一、贯彻校长办学理念，执行上级指示和学校的决议。领导后勤工作，加强对后勤职工的思想教育工作。牢固树立后勤工作为教学报务，为师生员工生活服务的思想，廉洁自律，务实高效。
二、根据学校发展规划和工作计划，组织制订和实施后勤各部门的工作计划、考核办法。
三、负责学校安全、食品卫生工作。制订安全事故预案，及时消除安全隐患，确保无事故发生。
四、坚持一日三餐到餐厅检查、督促食堂工作人员的工作，处理偶发事件。每周至少召开一次后勤人员会议，通报存在问题，落实整改措施，确保他们为学生服务好，让家长满意。
五、严格遵守财经纪律，负责学校财务预决算工作，督促、检查资金使用情况，实行民主理财。
六、加强财产管理。制定财产管理制度，搞好物资供应，严把采购关，杜绝物资流失现象；制定切实可行的节约措施，组织领导全校各处室开展好“增收节支”工作。
七、负责学校基建、修缮工程，严格执行项目立项、招标、监理、验收、审计等规定。
八、负责搞好校园规划、绿化、美化工作，创造良好的校园环境。
九、指导、督促、检查总务处、餐饮服务工作。
工会主席岗位职责
一、遵守国家的政策法规和学校的各项规章制度，健全学校工会组织。
二、接受校党支部和上级工会的领导，积极完成上级组织布置的各项任务，并根据学校总体工作的安排情况，制定工会工作的计划并组织实施。
三、加强会员的思想政治工作和职业道德教育，提高会员的文化素质和业务水平，充分调动他们的积极性和创造性，同心同德办好学校。
四、通过各种方法和途径，保障会员当家作主的权利，让会员参加学校的管理，并积极向校党支部和各级行政领导反映他们的意见和建议。
五、关心会员的物质文化生活，改善会员福利，经常开展各种形式的文娱活动。
六、召集并主持工会委员会议，结合社会生活的实际情况，研究当代工会工作的特点和规律，改进工作内容和方法，并做好总结工作。
七、代表工会组织出席各种会议。
八、负责组织召开教工大会。
各部门工作人员职责
一、团委书记职责
1、负责团委的日常工作，主持召开全体委员会议，传达贯彻党支部和上级团委的决议、指示，研究确定学校团委工作的任务。
2、拟定团的工作计划，检查、督促、总结团的工作。
3、组织团委成员搞好团的工作，并在完成各项任务中起模。
4、深入了解团员和青年的思想情况，坚持进行共产主义思想教育。
5、抓先进典型，组织经验交流。
6、组织指导团干部、学生会干部学习业务知识，训练工作方法。
7、完成领导交办的其他工作。
二、办公室工作人员职责
（一）办公室主任职责：
办公室是协助校长、书记处理日常党政事务的参谋和办事机构，是学校行政的综合职能部门，负责学校内务工作。办公室主任主要职责如下：
1、拟定学校的重要规章制度。
2、协调校内外的各种关系，内外宣传和接待工作。
3、日常工作的起草（含全校性的工作报告、校历、计划、总结和校领导讲话材料等），公文的起草、审核、编号，文件的收发、传阅。
4、教职工基本情况建档，学校基本情况、数据的汇总，各种信息、材料和数据的上报与管理。
5、档案管理，印章管理，校车管理，学校大事记、重要会议、重大事项及主要活动的记录。
6、职称的申报与聘用，技术等级考核，教职工的年度（学期）考核，学校日常教职工考勤和重要活动的考勤工作。
7、周行政例会和教职工大会的召集安排。
8、幸福教育研究工作的谋划于推进，校园文化的策划与实施。
9、协助书记处理党务工作。
10、其它日常事务处理和领导安排的临时工作。
11、办公室副主任协助办公室主成以上工作。
（二）档案员岗位职责
1、 有高度的工作责任感，热爱档案工作，认真执行党和国家关于档案工作的方针、政策，按时完成学校接收的各类档案。
2、 维护档案的完整与安全，模范遵守《档案法》和其他各项档案规章制度，严防档案丢失，按规定范围做好档案的保密工作。
3、 钻研、学习档案业务，不断提高处理技能与质量，严格执行立卷处理工作制度。及时做好档案分类、编码、装订入档工作。
4、 编制运用的检索工具和必要的参考资料，注意档案的归类放置规律原则，以满足利用者从各个不同角度和层次对档案工作的要求，力求查阅方便。
5、完善电子档案。
6、 优质档案室清洁卫生，防止档案资料霉变虫蛀。
7、对档案工作中存在的问题，要经常向主管领导请示、汇报，以求得尽快解决，避免出现事故。
（三）文印员职责
1、 树立为教学服务，为师生服务的思想，热情为师生服务，努力做好文印工作。
2、 按时完成学校、各处室文件、通知、工作安排、学科试卷等文印工作。
3、 坚守岗位，按时保质地完成任务，如遇急件，抓紧时间完成。
4、 努力掌握一体机、复印机的工作原理，尽力掌握简单的维修方法，定期进行保养，提高机器的使用寿命，提高印刷的质量。
5、 做好纸张进出登记，勤俭节约，避免纸张浪费，保持室内整洁。
6、 认真登记文印资料的数量，及时向校长室汇报，期末做好结算工作。
（四）打字员岗位职责
1、按时上、下班，上班时坚守工作岗位；
2、树立服务意识，积极工作，用良好的职业道德规范自己；
3、用微机管理好学校的各种数据、材料，做好存盘、备份、存档。严格执行保密制度、遵守保密纪律；
4、负责学校的文件、材料的录入、印刷和装订工作；
5、严格执行各类文稿的打印手续；
6、打印文稿要美观、整齐，印刷要清晰、整洁，保证文件的质量；
7、负责打印室打印消耗材料的管理工作；
8、负责电脑、复印机等设备的日常维护，联络维修部门做好机器维护工作；
9、完成校领导及科室领导临时交办的其他任务。
三、政教处工作人员职责
（一）政教处主任职责
1、政教处主任在校长领导下，具体负责学校德育工作。
2、负责制定学校《德育工作计划》，进行德育工作总结。
3、指导班主任制定班级工作计划，加强班集体建设，做好班级日常工作管理。
4、组织实施《中学德育大纲》，贯彻《中学生日常行为规范》，培养学生良好行为习惯。
5、开展礼仪常规教育，树立文明礼貌风尚。
6、负责开展创建“文明单位”工作。
7、指导和帮助学校共青团等群团组织和学生自主管理委员会，开展有意义的活动。
8、协同教务处、教研组积极探索和改进各科教学渗透幸福德育工作，全面抓好德育工作。
9、协同学校总务处、保卫处做好学校的治安、保卫、消防工作，积极开展“创安”活动。
10、协同学校各部门做好家庭、社会教育工作，不断完善学校、家庭、社会教育网络。
11、做好学校交办的其它有关工作。
（二）政教干事岗位职责
政教干事对政教处主任负责，在政教处主任领导下工作，按照政教处工作计划和决定要求，认真完成各项工作任务。
1、做好全校纪律、卫生的管理、检查工作，每周评比一次并宣布检查情况。
2、协助政教处主任组织并做好校内外的大型劳动，对学生进行纪律，劳动安全和劳动观念的教育。
3、协助政教处主任组织好对每日常规执行情况的检查， 同时做好资料积累和统计工作。
4、做好个别生的教育工作。
5、协助政教主任贯彻好幸福德育工作。
6、协助政教主任处理好政教处日常事务。
7、组织开展学生课外活动，每天坚持早晚到校，课间十分钟要在楼道检查学生的课间活动，发现有违纪现象要给予批评和教育，保证教学楼内有一个良好的纪律。
8、协助政教主任，配合班主任抓好学校组织纪律，要经常深入班级，了解学生的思想情况，针对学生存在的问题及时进行教育。
四、教务处工作人员岗位职责
（一）教务处主任职责
一、协助校长工作，制订教育教学工作计划并组织实施、检查与总结全校教育教学工作，审查教研组的工作计划。
二、 组织管理好全校教学工作。
1、要掌握各科教师贯彻执行教学大纲和教学计划的情况，有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导检查教研组工作。
2、调节与控制全校教学过程的各个环节，定期检查教师备课，抽查学生作业，召开学生座谈会，通过听课了解教学情况，帮助教师改进教学方法，减轻学生负担，提高教学质量。
3、建立与健全教研组，建立学习、备课、听课、会议等各项制度，选好教研组长，定期组织教师举办观摩课、研讨课，总结交流教学经验，培养教学骨干，指导提高青年教师业务水平。
4、抓好质量检查工作，通过平时的阶段检查，进行质量分析，及时了解学生学习情况，掌握第一手资料，做好表扬奖励工作。
5、加强对教育科研的指导工作，通过讲座、学习教学理论、举行专题讨论、专题研究等方法，达到优化课堂教学提高教学质量的目的。
6、做好常规管理工作。
三、负责校本课程的开发、编写和教学实施。组织落实第二课堂活动的开展，检查第二课堂活动教学计划与教案，定时、定点、定人员、定内容，保证活动正常开展，发展学生个性与特长。
四、负责学校教学督导工作，不断深化教学改革，探索新的教学模式和教学方法，及时总结教学改革及教学管理改革经验，组织经验交流。
五、负责教学质量管理。组织实施各类教学检查考核评估。检查教学质量，研究分析教学质量状况，提出提高教学质量的建议与措施。
六、科学管理各功能教室的人员及仪器设备，有计划地按制度开展教育活动，提高使用效益，为全面提高学生素质服务。
七、加强对电教室、图书室、资料室、阅览室的管理工作，充分发挥各功能室的作用。
八、加强体育卫生工作的管理。
1、认真执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条件》，督促体育教师和学校卫生员按条例要求做好本职工作。
2、抓好全校广播体操，指导体育组不断提高体育课课堂教学质量，组织好运动会。
3、抓好学校的卫生保健工作与防近防龋工作，培养学生良好的卫生习惯，提高学生自我保健能力。
九、做好每学期每学年的档案资料整理、归类、存档工作。健全教师业务档案，负责对教师教学工作进行量化考核。
十、教务处副主任协助教务处主任分管部门工作。
（二）图书管理人员工作职责
1、图书馆负责人负责图书馆工作计划的制定，做好日常工作情况记载。
2、做好新书的分类编目、登帐及建立分类卡，做到分类科学，上架及时。
3、负责做好旧书的清理、修补、和更新工作。
4、健全借还和赔偿制度并坚持执行制度，负责办理师生的借还赔偿手续。
5、负责做好图书宣传、参考咨询及辅导课外阅读工作。
6、认真统计分析学生的借阅图书情况。
7、做好书籍和书库的科学管理，做好防虫、防蛀、防潮、防火工作和清洁卫生工作。
8、负责学校音像资料的保管和借用。
9、做好教课书的发放工作。
10、完成领导交办的其它工作。
（三）实验员职责
一、物理实验室工作人员工作职责
1、管理人员应树立为教育服务的思想，热爱本职工作，努力学习，认真钻研业务，热悉本学科的教材，熟悉各类仪器的性能和保管知识。掌握各类仪器使用方法和维修的基本技能。
2、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，各类仪器、器材及药品要帐、卡、物相符。努力做到：常规管理制度化，仪器存放规范化，仪器保管科学化，各项记录经常化，档案资料系统化。每天记录实验室和设备的使用情况。
3、新到的仪器设备、器材、药品应在半月内验收、登帐入橱，并向教师介绍。发现仪器质量或数量差错应及时处理。
4、按“实验通知单”准备好实验所需的仪器、器材、药品，协助任课教师指导学生实验。实验完毕清点仪器，检查仪器的完好情况，发现问题要查明原因，按有关规定认真处理。
5、坚持勤俭办学原则，积极自制教具，充实实验设备，并做好仪器设备的保养维修工作。
6、创造条件开放实验室，协助任课教师组织学生开展课外科技兴趣小组活动。
7、做好仪器室和实验室的安全防范工作，掌握发生事故的应急处理措施。经常保持室内外的整洁，使仪器设备处于完好使用状态。
8、每学期结束时应清点仪器一次，仪器、药品、实验材料根据教学需要，编制仪器设备购置计划，定期向学校领导和上级有关部门汇报工作，不断地总结经验，改进管理力法，努力提高工作水平和工作效率。
9、遵守学校作息制度，办公时间内不得离开实验室。 10、完成领导交办的其他工作。
二、化学实验室工作人员职责
1、树立为教育服务的思想，热爱本职工作，掌握各类仪器使用方法和维修的基本技能。
2、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，对药品、仪器分门别类、定橱定位，仪器、药品登记入册，做到物、帐、，卡相符。每天记录实验室和设备的使用情况。
3、经常保持仪器室、实验室、准备室的整洁，定期检查橱内、柜内的仪器与药品。对剧毒、易爆、易燃药品，要隔离保管，严格领取登记手续，特别要注意防火、防潮、防盗、防腐、防毒、防爆炸。定期更换灭火机的药液。
4、按“实验通知单”准备好实验所需的仪器、器材、药品，协助任课教师指导学生实验。实验完毕清点仪器，检查仪器的完好情况，发现问题要查明原因，按有关规定认真处理。
5、坚持勤俭办学原则，积极自制教具，充实实验设备，并做好仪器设备的保养维修工作。
6、当好教师助手，积极配合好教师的演示实验及学生实验，满足教师与学生的需要。协助教师组织学生开展课外科技兴趣小组活动。
7、遵守学校作息制度，办公时间内不得离开实验室。
8、努力钻研教材，提高理论知识和实际操作水平。
9、完成领导交办的其他工作。
三、生物实验室工作人员职责
1、热爱本职工作，认真钻研业务；掌握各类仪器的性能、使用方法和维修基本技能。
2、加强对仪器室和实验室的全部物资的管理工作，各类仪器、药品等做到帐、卡、物相符。
3、新到仪器设备、器材、药品应在半月内验收、登帐入橱，并向教师介绍，发现仪器质量或数量差错应及时处理。
4、按“实验通知单”准备实验器材、药品、实验材料，协助教师指导学生实验和课外兴趣小组活动。实验完毕清点、检查仪器等，按规定处理问题。
5、经常保持室内外整洁，做好仪器室和实验室的安全防范工作。
6、及时充实实验设备，做好仪器设备的保养维修工作，延长仪器使用寿命，节约药品、每学期结束清点一次并向学校领导汇报。
7、加强自学进修，不断总结经验教训，提高科学管理水平。
8、遵守学校作息制度，办公时间内不得离开实验室。
9、完成领导交办的其他工作。
（四）电教室工作人员岗位职责
电教教师在分管领导指导下工作，负责管理电教教学设备和电教室、电教器材室、微机室。要充分发挥作用，为提高教学质量服务，其主要职责是：
一、 根据教学内容和进度安排，主动为教师演示和操作各种教学设备，说明使用方法，使教师正确使用电教设备。
二、掌握各种电教设备的规格、性能和使用方法，熟悉各种电教设备的保养和维修要求，并主动做好保养和维修工作。要创制教学软件，并协助任课教师自制教学软件。
三、 建立电教仪器的帐目，健全入账、报废、出借、领用、赔偿等制度。每学期进行实物清查；做到电教设备来往分明，账物相符，及时增添补全。
四、 各种教学设备分类编号定点存放，有条不紊，对贵重设备要特别加强管理。做好电教室、电教器材室、微机室的保卫工作，注意防火、防盗、防潮、防蛀。
五、 要认真学习有关电教课教材，按时参加有关学科的教研活动，共同研究改进电化教育的方法，提高电化教育的质量。
六、 协助任课教师辅导好课外小组的活动，培养学生的兴趣和能力。做好第二课堂的工作，训练学生的特长。
五宿管办工作人员职责
一、宿管办主任职责
宿管办主任是在主管副校长领导下，负责学生宿舍的管理和财产维护的责任人。
1、根据学校要求，负责制定学生宿舍管理计划，建立健全学生宿舍管理的各项规章制度，做好学生管理工作。
2、负责对宿管老师的培训、考核、监督、评价，提高管理水平，增强管理能力，落实学校各项规章制度。
3、负责学生的住宿安排，学生宿舍内公物的日常维护和报修。
4、落实对住校学生的各项教育和生活习惯养成，实施对学生的行为规范指导，制定实施宿舍文化建设方案。
5、加强学生宿舍安全、纪律、卫生工作，牢固树立“安全第一”的指导思想。
6、组织宿管教师检查、评比住校学生的内务整理，及时上报违纪学生的处理。
7、按时召开学生宿舍长会议，及时掌握各学生宿舍的情况；定期召开宿管老师会议，强调工作职责。
8、加强学生宿舍自主管理体系的建设，培养学生参与管理、自我管理的能力。
9、培养全体宿管老师服务人性化、管理理性化的理念，一切为了学生。
10、落实和完成学校的各项工作。
二、宿管办教师岗位职责
宿管教师要树立服务意识，坚持教育与管理并重，以教育为先导，加强学生宿舍的管理，为建立洁净、安定、有序、和谐的住宿秩序恪尽职守，认真履行以下岗位职责：
1、热爱本职工作，遵守职业道德；认真执行学校规章制度；服从宿管办及学校有关职能部门的领导、管理。
2、文明管理、热忱服务。关心、爱护、尊重每一位学生。
3、要全面了解对所管楼层的相关情况，如宿舍数、学生数、各宿舍学生数、宿舍长、班主任、特殊学生思想动态、学生遵守纪律、内务卫生状况等
4、对分管宿舍区域卫生实施指导、检查、督促、管理。对所负责的学生宿舍的住宿纪律进行监督、检查，
5、了解学生思想动态，有针对性地进行教育、批评和表扬。加强与学生的交流、沟通，主动积极的去了解每一位同学，帮助他们树立自立、自信、自强的信心。掌握学生思想的第一手资料，与班主任沟通，做好学生思想教育和管理工作。
6、加强宿舍安全工作检查，要随时检查床铺、宿舍门窗、水、电、消防器材等设施，发现安全隐患要及时上报并做好记录。
7、对于突发事件，要及时到场，果断处理，并向有关部门及时汇报。
8、学生休息后，不得在楼道大声喧哗、聊天、训斥学生、接打电话。
9、不得私自动用学生的贵重物品。
10、负责本楼所有维修项目的报修工作，所属宿舍区水、电、床等设施，如有损坏，要及时填写维修单，报总务处维修。
11、值班期间，认真做好值班工作，恪尽职守，不从事与工作无关的活动。
12、做好工作记录，积累保存各类统计数字和安全、卫生等检查资料。
13、每天必须写好工作日志，填好学生住宿行为档案。
14、每周必须与班主任交流一次。
15、认真完成领导交办的其他工作。
六总务处工作人员职责
一、总务处主任职责
1、在校长的指导下制定和组织实施学校总务工作计划。
2、负责管理学校的财务工作。认真贯彻勤俭办学的原则，严格执行国家的财经制度及上级教育、财政部门有关财务工作的规定。协助校长掌握经费的合理开支，保证教育、教学的需要。健全财务帐目，定期进行检查。
3、负责学校财产的管理工作。负责管理、维修学校的校舍、场地、设备，不断改善办学条件。组织财产建帐，定期对财产进行清点。做好学校财务的采购、保管、使用和发放。
4、协同工会搞好教职工的生活福利。
5、搞好学校的环境建设，搞好学校基建工作，努力改善办学条件。绿化、美好、优化校园环境。
6、领导与组织总务事务工作安排好全校的灯光、照明，师生饮水、冬季取暖、夏季防暑、室内外消毒等。
7、加强总务处人员的思想政治工作，不断提高思想觉悟和业务能力，树立为教育、教学服务和师生生活服务的思想。
8、完成上级教育行政部门和校长交办的有关事宜。总务处副主任协助总务处主任分管上述工作。
二、学校会计岗位职责
1、在总务主任指导下，按学校领导的要求，编制学校经费预算，有计划的合理使用资金。随时进行控制，向领导提供预算执行情况的分析和考核，以利学校领导采取措施，保证预算的完成。
2、协助学校领导执行财经制度，进行财务监督，坚决抵制违反财经制度的现象，当好领导的参谋。
3、审核每笔收支原始凭证，及时记帐，发现问题及时查实，并向领导汇报。
4、保管好所有的财务凭证，及时整理、装订、归档。按规定编制月、季、年度决算报表、统计资料，做到正确及时。
5、配合、督促学校各有关部门及时处理好一切暂收、暂付款项。收好管好杂费、代办费，按学期向学生结算并公布。
6、按规定申领《收费许可证》，并按规定的收费项目、范围、标准，使用合法的收费凭证收费。
7、负责为全校教职工按时办理工资、住房公积金、养老保险金、医疗保险金、离退手续、人员调动的工资增减、有关票据领购、审验等有关工作。
8、负责全校固定资产的微机录入帐目登记、固定资产增、减单填报、固定资产卡片填写等，每月一次处理有关入帐单据。
三、学校仓库保管员工作职责
1、认真执行学校财产保管和分发物品的各项制度、规定，坚持原则，保证供应，努力做好本职工作。
2、物资购进要入库，认真验收数量、质量，并分别做好入库手续。做到账物相符，防止差错。
3、添置各种物品要有计划，要精打细算，并注意节约使用。既要有一定数量的库存，又要防止积压浪费。
4、保管好各类物品，做到分类存放，整齐干净。注意仓库的通风卫生，防止物品的霉变和散失。
5、发放教师的必用物品也要按学校有关规定办好领用手续，做到账目清楚，有据可查。所有物品要经领导批准后方可领用。
6、定期盘点，并及时向领导汇报盘点结果。
7、完成学校领导交办的其他工作。
七餐饮服务中心工作人员职责
一、餐饮服务中心主任职责
1、在学校的领导下，全面负责食堂的经营管理工作，带领全体职工完成上级交给的各项任务。
2、制定工作计划和食堂的各项规章制度，并检查落实情况。
3、认真做好职工的思想政治工作，关心职工生活严格管理，充分调动职工积极性，不断提高餐饮质量和服务水平。
4、负责食堂伙食的成本核算，要降低伙食成本，增加饭菜花样品种，提高饭菜质量，不断推进餐饮工作向前发展。
5、建立和完善食堂内部的岗位责任制。责任到人。
6、贯彻执行《食品安全法》认真抓好食堂的饮食、环境、个人卫生的管理工作，防止流行疾病和食物中毒事件的发生。
7、定期召开全体食堂工作人员大会和班组长会议定期组织职工开展业务学习和技术培训，使食堂管理工作日趋完善。
8、认真抓好食堂的安全教育和消防工作经常检查用电、用火、用气、机械设备运行情况，明确岗位责任，发现事故隐患及时采取措施整改，杜绝各类事故发生。
9、做好食品及食品原料、采购、储存，伙食日清月结的监管工作，杜绝违规事件的发生
二、食堂仓库保管员职责
1、主要负责食堂各类物资的保管工作。
2、严格执行入库出库制度
（1）对购进的各类食品原料严格验收、过秤、点数核准无误后入库，两位保管员当场开单签字,如果发现霉烂变质和质次价高的物品,有权拒收。
（2）入库时认真验看入库食品及原料的生产日期、保质期、厂名、厂址、“QS”标志，坚持索证制度，拒收“三无”产品。
（3）认真履行台帐登记制度。做到入有入库单，出有出库单，账物相符，手续完备，账目清楚，尤其领取物资时，一定要由保管员、支领人双方验质，过秤，点数后填写出库单，支领人签字后才能支领。
3、加强库房物资保管
（1）进货要适量，防止积压，未经学校批准不得自行出售处理及外借各类物资。
（2）库房必须经常打扫、通风，保持良好环境卫生，防止物品霉变。
（3）库房内物资要科学摆放即摆放要整齐、有序、定位。先入先用，杜绝浪费。
（4）库房内不得存放有害物品（如灭蝇、灭鼠药）及个人用品。
4、库房保管员要做到随手关门，禁止任何人私自动用库房内物品，同时要提高警惕，做好防火、防盗等工作。
库房保管员应认真遵守上述规定，因工作懈怠不履行职责，不遵守有关制度造成事故的严肃追究责任。
三、食堂一般工作人员职责
1、树立正确的思想意识，遵守学校各项规章制度，维护学校秩序，完成学校交给的各项任务。
2、服从领导，听从指挥。工作中不拈轻怕重，不互相攀比,不自行其事。
3、严格遵守作息时间，按时到岗，不迟到，不早退，不旷工，有事履行请假手续，工作中积极肯干，不怠工偷懒，不随意会客。
4、严守操作规程，注重操作安全，避免出现意外事故，不给个人、食堂、学校、人身财产造成损害和损失。
5、增强服务意识，满腔热情地为师生服务。不优亲厚友，杜绝不刷卡或重复刷卡，避免与师生发生矛盾。
6、加强自身修养，保持好自身形象，不赌博酗酒,不喧哗打闹.
7、与学生、工人保持保持正常人际关系，避免不正常交往，加强与他人的团结合作，不拉帮结伙，不搬弄是非。
8、认真搞好个人卫生。定期参加体检，有病及时报告，坚持“四勤”（即勤洗手、剪指甲；勤理发、刮胡须；勤晾被褥；勤洗换工作服帽），操作中，工作服、帽穿戴齐整，不戴戒指等首饰进行操作.
9、做饭、售饭时，不吸烟、不闲谈，不随地吐痰。
八年级部工作人员职责
一、年级部主任岗位职责
1、根据学校教育教学工作计划和要求，结合本年级实际，拟定本年级工作计划，督促备课组、任课教师制定出工作计划，并经常检查各项计划的贯彻落实情况。
2、认真贯彻学校幸福教育理念及各年级的幸福教育分理念，将幸福教育理念融入到年级的教育教学管理中。
3、定期召开本年级任课教师会，学生座谈会，分析本年级学生思想动态，抓好尖子生的培养和学困生转化工作；采取有效措施，加强各班级组织纪律，保证教学工作顺利进行。
4、向教师及时传达学校下达的有关信息，抓好本年级各班、各科教学的平衡发展，协调本年级教师之间的关系、班主任与任课教师之间的关系、班与班之间的关系、教师与学生之间的关系，使本年级师生成为团结、合作、奋进的集体，共同完成年级奋斗目标。
5、抓好年级的教风和学风建设，积极进行课程改革实践，落实互动生态幸福课堂要求，开展多种形式的教学改革试验。根据教学活动的实际状况，有针对性地开展专题经验交流会。特别要加强校本教研的管理工作，组织教师对学生学习方法和学生状况进行研究，努力提高教育教学质量。
6、搞好年级的教学常规管理和检查，负责年级的阶段检测的组织工作；积极承担教育、教学方面的临时性任务。
7、负责本年级教师的备课、上课、辅导、作业批改等管理工作，组织好本年级各类考试的质量分析会。
8、针对本年级学生特点组织协调好各学科教师实施好个性幸福课程。
9、及时传达学校对年级工作的指示，认真听取本年级班主任及任课教师的意见或建议，并向有关部门反映，起到桥梁作用。
二、备课组长职责
1、组织本组教师学习教学大纲，钻研教材内容，做到明确教学目标，熟悉学生基础，精心备课，精选例题，精留作业。
2、组织本组教师制定教学工作计划，安排好教学进度并经常检查落实情况。毕业班备课组应事先制定好复习计划，编写复习大纲。
3、组织本组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课，研究教学目的分析教材重点、难点，落实知识点，做到统一要求，统一进度、统一基本作业、统一考核。
4、根据教学大纳要求检查本组教师的教学效果，做好考试命题、评卷的安排组织和质量分析工作并及时向教研组汇报。组织本组教师根据质量分析结果进行补缺补漏，切实把好质量关。
5、组织并督促本组教师的互相听课、业务进修，对新教师的教学工作给予具体指导和帮助。
6、组织和指导学生的课外兴趣小组活动和学科竞赛的参赛辅导活动。
7、组织本组教师积极进行教学改革的试验和探索。
三、班主任岗位职责
1、根据学校要求和年级工作计划，按时制定班级学期工作计划确定每月的教育重点，安排班级活动，认真完成学校和年级提出的各项工作要求。
2、负责本班学生的德育工作，教育督促学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度并经常检查实施情况。
3、建立以班主任为中心的教育教学集体，起骨干核心作用，协调师生关系。经常与任课教师联系，了解、分析和研究学生的思想、学习情况。
4、负责组建班委会，注意培养学生干部，指导班委会、团支部组织开展有意义的活动。负责本班优秀干部、三好学生等项目的评选工作。
5、负责组织本班学生开展的各项活动，加强班级文化建设和班级活动的开展，丰富学生校园文化生活。
6、关心学生的身心健康，组织和指导学生开展体育、文艺和卫生等活动。学生集会、广播操、眼保健操、体育锻炼、清扫卫生时班主任必须到位，负责督促、指导。
7、做好家访工作，加强与学生家长的联系，并做好记录。开好家长会，热情接待来访的家长。
8、负责本班学生学习成绩综合统计工作。实事求是地评定，撰写学生操行评语。
9、对学生缺勤、迟到和偶发事件，须及时了解情况，查清原因，及时处理和汇报。
10、做好班级的安全保卫工作和本班公共财产的保管工作。
教师岗位职责
一、正确贯彻执行党和国家的教育方针，对全体学生全面负责，既教书育人，寓幸福教育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生的思想政治工作。
二、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动。积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的关系。
三、努力学习教育理论和本学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育大纲，制订本学科学期、学年教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育、教学研究和集体备课，认真写好教案。
四、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重点、难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，运用好电化教学手段充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的智能。
五、及时认真批改作业，不仅指出正误，还要注意指导学生的学习方法，培养学
六、根据学科、年级特点，指导学生自学方法，热忱帮助后进学生，提高学习能力；组织和辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高全体学生的素质。
七、搞好教学质量考查工作。按照教学质量要求和考试规定，认真做好命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地分析讲评，研究改进教与学的方法。
八、关心、了解国内外学科的教改信息和科研动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。
九、执行教学工作卫生要求，关心学生健康，减轻学生过重的作业负担，增强学生体质。
十、积极参与全校艺术节、运动会等重大活动的组织、指导工作。
第四部分 规章制度
一、党、团支部管理制度
二、行政管理制度
校务公开制度
一、组织机构。学校设置校务公开领导小组和校务公开监督小组。
1、校务公开领导小组：
校长任组长，工会主席、工会副主席、副校长、中层主任组员。
2、校务公开监督小组：
党支部书记任组长，工会委员、办公室主任、德育主任任组员。
二、校务公开的内容
学校面临的形势，改革发展的方向，教育教学质量及目标等公开。
与教职工切身利益相关的评定职称、评选先进、晋职晋级、年度考核、岗位聘任的条件、过程、结果等公开。
与教职工切身利益相关的规章制度、办事程序、办事效率公开。
学校财务预决算、工会财务预决算、大宗物品采购和捐资助学等公开。
学校维修、小卖部、食堂等财务公开。
学校领导任免、选拔、培养、评议、住宅(手机)电话号码公开。
学生代收费及增补、结算公开。
学生成绩考核的办法、程序、考务公开。
校纪校规公开，对学生的校级表扬与处分公开。
国家、社会的重要事项及时向全校教职工公布。
三、校务公开的形式
1、召开教职工代表大会，使学校教职工了解学校改革和发展的重大情况与决策过程。
2、建立校务公开栏。
3、利用广播、媒体、校刊校报、专栏等公开应公开的事宜，让师生员工及时了解学校工作动态和工作进展情况。
4、召开党政工青妇和民主党派有关人员以及退休教职工联席会，及时通报学校工作的有关情况，广泛听取各方面对学校发展工作的意见和建议。
5、设置校务公开信箱，收集教职工反映学校发展中的问题及建议。
6、按照上级部门的时间要求，先党内，后党外；先领导，后成员，分层口头或张榜公布。
7、学校财务公开的内容按照教委的财经纪律在一定范围内公布。
8、对社会、家长、学生公开的内容由张榜或集会形式按时公布。
四、校务公开工作细则
1、上级党政工所下达的文件，需要分层或全员知晓的，由党政工主要领导向有关人员传达。
2、学校需要向教职工公开的事宜，由校长、分管领导、办公室主任向教职工公布。
3、学校工会建立校务公开台帐，工会主席负责校务公开的记录和资料收集。
教职工代表大会制度
一、为充分发挥教职工的积极性，创造性和主人翁作用，办好学校，要建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度，以加强民主管理和民主监督，保障与发挥工会和教代会在审议学校重大决策，监督行政领导，维护教职工合法权益中的作用。
二、学校实行校长统一行政指挥，党支部组织保证监督、教代会民主管理的三位一体的领导管理体制。教代会是学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理，民主监督的权力机构。学校工会是教代会的工作机构，负责教代会的筹备召开及闭幕期间的日常工作。
三、校长提出的办学方针、规划、重大决策，经教代会审议通过、形成决议后，教代会应积极支持校长行使学校行政管理、决策和统一指挥教育教学活动的职权；校长要尊重教代会的民主管理权力，支持教代会工作，执行教代会依法作出的决定。
四、教代会的组织原则是民主集中制。
五、 每年召开一次教代会。（逢学校提出的重大决策时，即时召开教代会。）
教职工请假制度
为了确保学校工作的正常开展，不断提升学校内部管理水平，认真落实教育局“管理工作年”精神，全面提高教育教学质量，根据县教育局相关规定，结合我校实际，对教职工请假做如下规定：
一、教职工因病或其他事需请假者，必须办理请假手续。
二、 请假手续及审批权限
教职工请假应在分别向年级部、科室负责人申明后，填写请假单，写明事由，按级核准，方可离岗。请假结束返校应立即向办公室消假，否则作逾期未归处理。
(1) 教师请假：一天以内(包括一天)经部门负责人签意见后，由分管校级领导审批;一天以上经校长审批;七天以上报教育局审批。
(2) 部门负责人请假：由校长审批，并报主管校长。
(3) 请假单由办公室存档。
三、 各种假期的规定
(1) 病假：教职工因病未能坚持正常上班的，可请病假。请假期限根据实际病情而定给予审批。凡请病假在一周以上者，必须附上病历卡及县级以上医院医生诊断证明，方予认可。
(2) 事假：教职工有私事应尽量安排在公休日，若确有急事需请假者，应事先提出申请。如需代课或换课务必自行安排并报年级部批准，安排妥代课教师后方可离开。
(3) 公假：教职工根据上级部门通知或本单位指派，外出参加会议、学习讲座(交流)、理论学习或业务培训、学习考察等活动，可凭文件或通知申请公假。个人在职进修(函授、自考、电大、考研)不属公假范围。
(4) 婚假：教职工结婚凭结婚证申请婚假，达到法定婚龄结婚的婚假七天（含双休日）。
(5) 产假：女教职工分娩可申请产假，晚婚晚育又领取独生子女证者，按相关文件执行
(6) 丧假：教职工的直系亲属(父母、岳父母、配偶和子女)去世时，可以请丧假。根据具体情况由本单位领导批准，最多给予三天的丧假。若在外地需路程假者，根据相关政策审批。
(7)工伤假：需有相关部门认定，方可按工伤假对待。
(8) 教职工函授、病假、事假若跨单元要连续累计(如果请假遇到节假日、节假日应计算在请假期内)。
(9) 教职工公、事假七天以上或病假两周以上，由学校提出意见，校长签字后报送有关材料(包括请假单及有关证明)到教育局人事科审批。
四、迟到、早退，漏岗及旷工的界定。
(1)迟到：凡晚于正常注到时间十分种以内到岗均为迟到；超出十分钟又未办理请假手续的视为旷工。
(2)早退：凡未经批准早于正常签退时间十分钟以内离岗均属早退（包括教师提前下课），超出十分钟又未办理请假手续的视为旷工。
(3)漏岗：上班期间，未经请假离开校园；或没有在相应的岗位上完成学校布置的相关任务，还没有请假者都被视为漏岗，按旷工论。
(4)旷工：凡未经请假无故不上班、离岗或请假、续假未准不上班，均为旷工。
(5)周末签退以会议结束时间为准，如果不开例会，签退时间为：下午2:40—3:20。
五、销假、续假制度。
(1)凡请假者，必须填写请假条，按规定履行请假手续。领导准假后，由请假人把假条交到办公室备案。
(2)建立销假、续假制度。请假超过1天的，返校后必须及时到办公室销假。因特殊情况不能按时返校者，必须在原假期未结束以前，用电话或本人亲自向有关领导进行续假。对教职工销假、续假情况，办公室必须如实予以记载
档案管理制度
第一章 总 则
1、档案工作人员必须保守党和国家机密，严格遵守中央规定的保密原则。
2、接收、移交的档案、资料要严格交换手续。
3、不得擅自将机密文件、档案资料带出档案室。
4、不得擅自将档案材料外借，有关部门借阅时须按规定办理借出手续。
5、不准随便摘录档案资料，私人通信、通话不准涉及档案资料内容。
6、工作中形成的带有字迹的废纸，不得随便乱丢，要集中存放、销毁。
第二章 声像档案归档制度
一、凡本校工作活动办理完毕，其中具有保存价值的照片、录音、录像带均应及时归档。主要包括：
1、本校教学活动中形成的声像材料。
2、本校各种会议中形成的声像材料。
3、领导考察、外宾来访中形成的声像材料。
4、反映本校大事件的声像材料。
5、本校主要党政负责人工作照片和单位照片等。
二、照片档案主要包括底片、照片和文字说明三部分材料，收集时要保持完整性。
三、声像材料应用文字标出摄像时间或录音对象、时间、地点、中心内容，责任者等。
第三章 会计档案归档制度
1、归档范围主要包括会计凭证，会计帐薄、会计报表等会计核算专业材料。
2、当年会计档案在会计在年度审核完毕，第二年由财务会计部编造注册移交学校档案室。
3、会计档案归档后，原则上保持原卷册的封装，个别需拆封重新整理的，应会同原财务会议部门和经办人共同拆封整理以清责任。
4、会计档案的立卷，应遵循经济活动和财务收支的规律。
第四章 学校档案管理目录
1、学校行政档案
（1）学校校历册
（2）教职工基本情况登记册
（3）学校领导分工
（4）各学期级组长、科组长、班主任名单
（5）每学期学生干部、团队干部名册
（6）每学期课程安排、课外活动安排工作表、作息时间表
（7）学校每周工作安排
（8）学校各种宣传资料（经验交流材料、报刊、电视台宣传报道。）
2、学校文书档案
（1）上级党政和教育行政部门下发的文件
（2）各级政府和教育行政部门下发的简报
（3）上级行政部门下发、转发的经验的有关材料
（4）外地教育教学的信息、经验的有关材料
（5）向上级请示的报告、批复
（6）校级各种会议记录
（7）每年学校年报统计册
3、学校工作档案
（1）每学期学校各处室工作计划、总结。
（2）每学期年级组、班主任的工作计划、总结。
（3）学校对各项工作检查评比情况记载。
（4）学校制订的各项规章、制度。
（5）历届班主任工作手册、点名册、记分册。
（6）学校校务日志、值勤记录。
（7）领导班子值班安排（含节假日）。
（8）学生各阶段思想状况调查报告。
（9）学校各项活动组织开展情况总结及领导名单。
（10）宿舍管理工作及制度。
4、教学工作档案
（1）教务处、科组、
（2）教师任课情况安排表。
（3）教研活动计划：科组长会议记录、公开课、优质课、试验课记录及教改实践总结。
（4）每学期期中、期末考试试卷、成绩记载及各种质量分析材料。
（5）学科竞赛情况（试题、竞赛结果名次、获奖材料复印件）。
（6）第二课堂教学情况（计划、总结、小发明、小创造）。
（7）图书资料、教学设备购备计划。
（8）实验室器材使用情况、学生实验记录。
（9）各科考试试题库。
5、教师业务档案
（1）教师自传。
（2）教师每学期任课情况（年级、学科、节次）。
（3）教师每学期教学计划、总结、典型教案、发表论文、教研教改实验记录、公开课记录鉴定。
（4）教师奖惩情况，先进教师典型材料，评先荣誉证书复印件。
（5）教师业务进修计划，继续教育情况。
6、教师业务进修计划，继续教育情况
（1）学校体育、卫生人员名单及工作计划、总结。
（2）体育、卫生器材登记表。
（3）学生体质的视力检查记录及情况分析。
（4）历届运动会秩序册、成绩册。
（5）学生体育达标情况记载。
（6）历届学生传统项目训练队名册、项目成绩以校外比赛记载。
7、学籍管理档案
（1）每学期在籍学生花名册。
（2）各届毕业学生考试成绩、试卷、毕业生存根、申报名册及录取情况记录。
（3）转入、出学生花名册。
（4）学生休学、退学名册（含申请书、学校审批意见）。
（5）录取新生总名册、成绩、深知跟踪表。
（6）学生奖惩情况记载。
（7）历届三好学生、优秀学生干部花名册。
8、总务后勤工作档案
（1）每学期总务处工作计划、总结。
（2）校产管理、财务管理制度、公共财务使用管理制度。
（3）校产登记表。
（4）学校仓库帐目。
（5）总务工作检查、评比情况记载。
（6）总务工作检查、评比情况记载。
（7）教育经费年度预算、决算。
（注：在平时立卷基础上，年终时将全年文件材料收集齐全，分类归档）
第五章 档案借阅制度
1、查阅档案资料，需填写查阅档案登记表。
2、本校教职工因工作需要必须摘录、复印原件时，应由分管校长批准后方可摘录或复印。
3、爱护档案，不得损坏、涂改。
第六章 档案保管制度
1、案卷排列应按不同保管期限从上至下，从左到右按顺序排列。
2、档案柜统一编号、排列整齐、编制案卷存放索引，便于查找。
3、非档案管理人员不得进入档案室。
4、档案室要做好防火、防盗、防潮、防蛀、防光、严禁存放易爆物品或杂物。
5、改进保护技术，对变色档案及时修复或复制。
6、建立全宗卷，以积累、存储本单位案卷的立卷说明、分类方案、鉴定报告交接凭证、销毁、清册、材料记录等材料。
7、定期检查，作好记录，发现问题及时向分管领导汇报，及时采取有效措施保护档案安全。
三、安全管理制度
为了保证我校正常教学秩序，保护学生健康成长，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范，自救互救，确保平安”的原则，根据我校的实际，制定本规定，要求全校认真贯彻执行。
一、常规工作
（一）成立安全工作领导小组，校长是学校安全工作的第一责任人，制定学校各类人员安全责任制和各方面的安全措施，学校师生应树立安全第一、安全无小事的思想。
（二）学校每学期采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育，每班每月应有针对性的对学生进行安全教育，对学生进行紧急情况处理方法、自救互救常识教育、紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。
（三）建立重大事故报告制度。各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告校级领导；学生旷课出走、失踪，班主任必须一天内进行家访；对事故的上报要形成书面报告。
（四）实行领导值班，教师值班制度，填写值日登记表。
（五）不经学校同意，各部门各班不得组织学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他活动。
（六）建立安全工作定期例会检查制度，学校领导要经常检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即予以拆除。
二、政教及保卫安全管理
（一）根据上级要求和本校实际，及时有针对性地对学生进行思想教育。
（二）教育学生不能随意触动校内电路设施的开关和线路，不带火具，各班有专人负责监督管理。
（三）教育学生在人员密集处，要遵守秩序，不拥挤，不推搡，作文明的中学生。
（四）教育学生遇有紧急情况，要听从老师管理疏导，训练好学生紧急脱险演习。
（五）对校内人员密集处，尤其是楼道、校门口、厕所等处。要派教师管理，及时疏导学生。
（六）做好学生的冬季安全教育、夏季安全教育，防止伤害事件的发生。
（七）加强对学生的法制教育，使学生遵守校规校纪，在社会上遵守法纪，提高守法意识。
（八）加强对班主任的工作管理指导，提高班主任安全责任意识，保护好学生的身心健康。
三、学科教学安全管理
（一）每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全。
（二）严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。
（三）规范课堂教学行为，检查教学设备设施。对学生的实验操作，应按安全规定严格要求，各实验室应按要求配备消防器材，对带腐蚀性、有毒、易燃、易爆的物品要登记造册，按规定存放，责任落实到人，一旦发生失窃，应及时报告，防止意外事故的发生。
（四）严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。
（五）各科教师应重视学生课间休息活动的安全教育，政教干事应加强课间巡视，及时发现和处理危及学生安全的因素，杜绝意外事故发生。
四、学生住宿安全管理
学生宿舍是公共聚集场所，属于重点要害部位，其安全直接关系到学校的稳定和学生的生命财产的安全，是学校安全工作的重点。为了确保学生宿舍的安全，特制订学生宿舍安全管理制度：
（一）学生在宿舍内必须遵纪守法，遵守学校各项规章制度，爱护宿舍公共设施，维护宿舍正常秩序，创造安全文明的学习和生活环境。
（二）自觉遵守作息时间，按时熄灯就寝，熄灯后禁止说话、打闹、听音乐、洗漱、乱窜寝室等。上课和晚自习时间，学生不得在宿舍逗留。
（三）讲究个人卫生，保持寝室内务整洁，定期打开门窗通风。不随地吐痰，不往窗外扔果皮、杂物，不乱倒乱泼脏水和饭菜。严禁向走廊内或向窗外倒水和乱扔物品。
（四）学生的贵重物品和现金，本人必须妥善保管。不得乱丢乱扔。
（五）宿舍无人时，必须关窗锁门；严禁踢门翻窗；无人要锁门、人走要熄灯，不许随便更换锁，寝室钥匙不得转借他人。
（六）宿舍内严禁私自接电线、改装电路，安装插座、灯头；不得将易燃、易爆、剧毒等危险品带入楼内。
（七）宿舍内不得传播、复制、观看淫秽书刊和声像制品；严禁在宿舍内吸烟、打牌、打架斗殴、聚众喧哗。
（八）禁止任何人携带管制刀具或者其他凶器进入学生宿舍，严禁携带和藏匿刀、剪刀、木棍、铁棒、钳、锤、锯等工具到宿舍。
（九）男女学生不得互串宿舍。不得在宿舍留宿校外人员。
（十）晚间如遇同学生病，本宿舍同学要互帮互爱，并及时报告值班教师，病情较重者，由老师陪同下迅速送往医院治疗。
（十一）加强群防群治，发现有偷盗、勒索、抢劫行为要勇于斗争、及时报告，要敢于同违法、犯罪作斗争。
（十二）上课时间学生不得进入宿舍，如有特殊情况须经班主任批准，宿舍管理人同意方可开门进内。
（十三）如遇紧急危险，相关学生要有秩序地离场，保持道路畅通，不挤压、不堵道、不跳楼，并要迅速报告值班保卫人员，保卫人员应及时报告有关领导。
（十四）如遇地震或空袭，学生要按相关常识做好自我安全保护。
（十五）如遇突然停水、停电，学生不得起哄，吹口哨，大声怪叫等。
五、后勤工作的安全管理
（一）努力搞好后勤工作，树立为教学服务、为师生服务的思想，为教学工作创造良好条件，保证学校的正常教学秩序。
（二）后勤人员应做好学校的安全保障工作，要经常性地对学校的校舍、围栏、固定设施、水电、电杆、树木等进行检查并作记录，保证楼道的照明，发现问题要及时报告学校主管领导，采取措施，及时修缮和处理。
（三）每学期采购或为教学提供的设备、仪器物资要有规定和安全系数，如因质量问题造成事故，要追究采购人员的责任。
（四）总务处要负责全校学生的饮用水供应，要重视饮用水卫生安全，防止投毒和其它卫生疾患的发生。
（五）做好学校财产保护管理工作，根据上级工作要求，对全校电路进行全面排查，尤其是计算机房、楼道、消防设施。加强防范措施。
（六）领导和组织全校的安全检查工作，每学期每周一小查，每月一大查，并做好记录，及时排除隐患。
（七）对校内的房屋要加强检查，每学期初、中、都要检查一次有文字备考，符合安全方面有关要求，及时消除隐患。
（八）加强后勤各部门的工作领导及指导，做好防盗、防汛、防火的检查组织工作。
六、消防安全管理规定
第一条 为切实加强学校消防安全管理工作，预防火灾和减少火灾危害，保护广大师生员工人身、财产和公共财产安全，保障学校教育教学及生活的顺利进行，根据《中华人民共和国消防法》，结合我校实际，制定本规定。
第二条 学校消防工作贯彻"预防为主，防消结合"的方针，将消防安全工作纳入学校发展的总体规划，使消防安全工作与学校的发展相适应。
第三条 学校消防工作坚持"谁主管，谁负责"的原则，实行校长领导下的逐级防火责任制。校长为学校防火安全责任人，各部门主要行政领导为本单位防火安全责任人。
第四条 学校设立由校领导和各有关部门负责人组成的防火委员会，校长担任防火委员会主任。各部门成立防火工作领导小组或指定专人负责防火安全工作。
第五条 学校任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施、制止违反消防安全法规和规定的行为、预防火灾、报告火警和参加有组织的灭火工作的义务。
第六条 学校将消防安全教育纳入法制安全教育规划，普及消防安全知识，增强师生员工的消防安全意识。
第七条 学校全体师生，必须遵守有关消防法规和本规定。
七、加强学校其他工作的学生安全管理
（一）集会、做操的安全管理
1、学校集会、做操应由学校政教处、体育艺术处派专人负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。
2、学校集会、做操应以班为单位排队进场，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。
3、学校集会、做操应以班为单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱跑，避免意外事故发生。
（二）、学生外出活动的安全管理
1、组织学生外出活动（含社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益劳动、义务劳动、参观访问等）要制定有周密计划和安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意方可实施。组织到外地或较远活动的需经上级有关部门审批。
2、活动时班主任是各班的具体责任人，任课教师附连带责任。
3、活动的路线地点，事前应进行实地勘查，不得组织学生到危险的地方开展活动。
4、活动来往的交通工具必须向有营运资格证的专业运输部门租用。
5、每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。
6、要通过各种形式加强对学生进行游泳安全教育，以提高学生的游泳安全防范意识，让学生掌握游泳自护、自救、互救安全防范的知识和本领，严格学生参加游泳活动的审批程序和安全防范措施，建立学生游泳活动的安全责任，确保学生游泳安全。不准学生私自到河边游泳。
（三）不可预见灾害的安全管理
1、在遭遇不可预见的洪灾、火灾、地震等灾害时，应组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
2、加强对学生进行防灾、抗灾的教育，教给学生遇灾后的自救互救的办法，培养学生的生存能力。
3、要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
4、不得组织学生参加救火、救灾等危险活动。
八、加强学校周边环境的安全治理工作
1、重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、街道抓好治理工作。
2、值班领导、保卫人员除做好校内的巡视工作，还要注意对校园附近环境的巡查，发现社会流氓、恶少对学生骚扰，要及时报告“
3、教育学生善于与坏人作斗争，并教给方式和方法，提高学生的自护能力。
九、防病、防疫、防中毒的安全管理
1、认真贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》和《学校卫生工作条例》。落实“预防为主，防治结合”的方针。
2、发动师生，开展“卫生防病月”活动，认真搞好学校境卫生、教室卫生、宿舍及个人卫生。根除传染病病源。坚持卫生扫除制度。
3、采取多种形式，加强卫生防疫、防中毒宣传教育，全校师生树立“健康第一”的思想。
4、加强管理，特别对学校师生的用水、饮用水一定要符合标准。
5、认真做好预防各种疾病消毒工作。
十、领导岗位责任制
校长是学校安全工作的第一责任人，负责全校安全工作及师生活动安全的检查、监督。学校各部门本着谁主管谁负责的原则，与校长签订安全工作责任书，并严格执行。
四、德育管理制度
师德建设制度
教师的师风师德，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师风师德水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师风师德。
一、师风师德规范
（一）政治思想规范
1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。
2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。
3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。
4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。
5、师德师风是校风的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、文明”校风的创立者、实践者。
（二）业务工作规范
1、教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。
2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。尤其是本专业动手能力方面要不断提高。
3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。
4、教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。
5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。
6、教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容；同时要认真钻研学校人才培养模式和相应的教学计划，科学合理选定教材及教学参考资料。
7、教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。
8、教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。
（1）任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲授；按时、认真、热情答疑；及时保质保量批改作业；认真监考和批阅试卷。对于教学的任何一个环节，均不得敷衍应付。
（2）任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对自由散漫、徇私舞弊作风。
（三）教书育人规范
1、教书育人是师德师风的重点，是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论，掌握教育规律，遵循教学规律，在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。
2、教师要牢固树立以人为本、学生第一的观点，在教育教学工作中要关心爱护学生，既要对学生严格要求，不偏袒学生错误，又要尊重学生的人格和权利，不做有损学生身心健康的事情，成为学生的良师益友。
3、要教导学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性。通过科学方法论教育，使学生领悟观察和分析问题的方法及解决实际问题的能力。
4、在培养学生知识、能力、素质的过程中，注重学生的个性发展，根据青年学生的生理、心理和行为的特点，因材施教。
5、教师必须廉洁从教，不得利用教师地位谋取个人利益。教师不得以任何借口收取学生财物。
6、教师要经常深入学生，了解教育对象思想、生活、学习情况，结合教学工作主动热情地做学生的思想政治工作。
7、任课教师应对授课秩序全面负责，掌握学生学习情况和旷课、迟到、早退情况，并对违纪者进行教育。
8、教师有责任在校内外按照学校的各项规章制度，自觉地对学生进行教育和管理。
（四）为人师表规范
1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学的各个环节。
2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。
3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。
4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。热爱学校，关心学校的建设发展，从自我做起，为学校的事业贡献力量
5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。
二、师风师德建设
1、师风师德建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。
2、师风师德工作重在建设，要坚持在发展中解决师风师德问题的思路。从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。
3、学校师风师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。要将师风师德建设工作列入常规工作。
4、学校每年要树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。
5、每位教师都要自觉培养师风师德意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。
6、将师风师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。以实际工作来增强师风师德建设工作的感召力和影响力。
班主任家访制度
为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生全面发展，特制定立达中学班主任家访制度。
一、家访形式
1、走访学生家庭
2、电话联系
二、家访内容
1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段。
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。
4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合。
5、协调学生与家长的关系。
6、征求家长对学校意见和建议等。
三、家访原则
家访必须分层次进行，重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，流动生，有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生等。
四、家访要求
1、学校对不同年级的家访率有不同的要求，具体为(每学年)：
七年级家访率不低于80%（余下学生要电话家访）
八年级家访率不低于60%（余下学生要电话家访）
九年级家访率不低于40%（余下学生要电话家访）
2、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。
3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。
4、家访时，谈话态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。
5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。
6、在规定的时间内走访学生家庭和电话家访是硬性指标，必须保质保量完成。
7、做好家访记录，并做好访后分析。
五、注意事项
1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
2、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。
3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。
4、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。
5、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全
五、教学管理制度
（一）学校教研制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
（二）教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教务主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
（三）教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。
2、教务主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级主任每学期听课不少于20节。
4、科任教师每学期听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
（四）教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
（五）教学工作的办公会例会制度
例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容
1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况。
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施。
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7、研究科研问题。
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责。
（六）教职工教学例会制度
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、 会议主题
1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4. 开展教学改革与教学研究讨论。
5、组织业务学习。
二、会议时间、地点
每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。
三、参加人员
全体干部教师
四、会议由校长主持、教务处作具体总结部署。
（七）青年教师培养制度
一、指导思想：以教师的发展为本
二、实施计划纲要
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
3、培养工作实施措施
组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
在学科教学中，由教务处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。
指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。
培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。
坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。
六、寄宿管理制度
宿管教师值班常规
为使宿舍管理更加科学、规范、有序。营造文明和谐的住宿氛围，特制定本常规：
一、按时上岗、注到。查阅上个班次值班教师的工作日志，了解值班情况，对尚需解决的问题做到心中有数。学生下晚自习后，在楼道、楼梯口迎候学生，保证楼内秩序稳定。
二、洗漱巡查。学生下晚自习后，应督促学生及时洗漱、就寝。教师在楼道内巡查，坚守岗位，认真负责，杜绝喧哗、追闹，不及时洗漱、水浪费等现象，保证有序安静。
三、安全检查。熄灯前5分钟，教师开始检查学生归宿情况，清点人数，逐一落实。并检查床铺、电、公物有无损坏、丢失等情况，每天逐宿检查，发现问题及时上报。
四、就寝督查。熄灯后5分钟秩序安定到12：00点时段，教师在楼道督查学生就寝，坚守岗位，认真负责，安定秩序，发现问题及时处理。
五、早起巡查。教师早学生20分钟起床，认真指导学生搞好室内、门前、楼道、楼梯卫生。指导学生整理好内务，做到物品摆放整齐划一。关灯关水阀，宿舍卫生经教师检查允许后学生方可离宿。并对学生宿舍内务卫生进行检查评价，学生未搞卫生离宿，值班教师要找回值日生，直至搞好为止，否则教师负全责。
六、教师值班期间，发现问题及时处理、上报。填好当天日志，以备核实检查，对有违纪扣分学生一并记入学生住宿行为档案。
七、放学巡查。学生回宿舍取东西，教师上岗值班，至学生全部离校，对违规违纪行为及时发现处理记录，督促学生关窗、锁门、关水阀、关电灯。及时上岗，监管到位，。若出现门窗、电灯、水阀不关等问题，追究值班教师责任，并给予常规管理扣分。
八、返校巡查。教师1：30前到岗至学生离宿上教室，在楼道值班巡查，发现问题，妥善处理解决，要及时到岗，认真负责。
九、午睡督查，午睡铃声后到午睡结束，教师在楼道督查学生就寝，坚守岗位，认真负责，安定秩序，发现问题处理及时得当。
十、教师在值班期间，要保证学生人身安全，学校财产，设施安全，对突发事件，如学生患病、学生夜不归宿、打架、设施严重损害等，要及时与相关教师、领导联系上报，且能采取积极主动措施，把影响和损失降至最低。
七、总务管理制度
采购制度
为进一步规范我校各类物品的采购行为，提高物品采购活动的透明度，特制定本细则。
一、申请
学校各部门根据教育教学实际需要制定物品采购计划，由部门主任到总务处领取并填写《玉田三中物品采购审批表》。
二、询价
计划采购物品部门主任会同学校总务主任和具体工作人员到市场、网上进行询价，做到货比三家，同等价格比质量，同等质量比价格，初步确认计划采购物品的市场价格。
三、审批
询价过程结束后，部门主任将物品采购最合理的价格填在《玉田三中物品采购审批表》上，之后履行审批程序，审批表需部门主任、总务主任、主管副职领导、校长逐级签字审批。
四、采购
完成物品采购审批手续后即可按有关规定和程序进行物品采购。
⑴ 一千元以下物品的采购
对于数量较小，采购金额不足一千元的物品，部门采购员或后勤采购员可用现金直接支付货款。
⑵ 一千元（含）以上两千元以下物品的采购
采购员和部门主任可以货比三家，自行采购，但不能直接支付现金，必须通过转账结算，开票时注意记清商家转账账号。
⑶ 两千元（含）以上物品的采购
两千元以上的采购项目，经学校审批后，部门主任须到会计室填制“政府采购计划表”，上报县财政局“采购办”，履行审批手续。拟批复采购方式包括：自采、定点采购、单一来源采购、竞争性谈判、询价、招标。物品采购由校总务处会同相关部门主任，按县财政局批准的采购方式实施采购行为。两千元（含）以上大宗物品采购，需和供应商签订购销合同。
五、验收
学校相关部门应主动会同总务处认真对采购物品进行验收，如发现采购物品数量、质量存在问题，应立即采取相应的处理措施，确保采购进物品符合质量标准和要求。
六、入库
学校各有关部门对采购的物品，在严格进行验收的基础上，填写《玉田三中物品采购入库单》，入库单需有部门主任、保管员、经手人、会计等人员签字。该单由保管人签收后留一份入账，另一份交采购人员备查。
七、结账
物品采购审批表、物品购销合同及采购物品入库单等一并作为物品采购付款及结算凭证。
八、入账
采购活动结束后，属于固定资产的要及时按有关规定纳入学校固定资产账目。
仓库保管员工作职责
一、做好校产的清点、收发、保管和维护工作，加强责任感和安全意识，搞好库房的防火、防盗、防虫、防水工作，防止发生意外事故。
二、负责学校固定资产的建帐和管理。对固定资产要分门别类，编号登记入帐，保证出入物资的单据手续完整，做好帐帐相符，帐物相符。
三、库存物资定位定架，排列有序，保管室、库房整齐清洁。遵照修旧利废、勤俭办校的原则，注意物尽其用，一物多用。
四、建立健全公物信用保管制度和财产管理制度，建好财产分类帐和各部门的分户帐，与有关年级处室等单位互相配合，做到每学年彻底清理查对一次。
五、负责学校办公文具、清洁用具、劳保用品等低值易耗品的发放，做好登记签名，标明物资去向。
六、负责购进物品的验收工作，要求质量合格、货票相符并及时入库记帐。对质量低劣或货票不符、品种差错者应于拒收并及时向领导汇报。
七、负责根据教学需要和库存情况，及时提出申请采购和供应计划，做到供应及时，服务周到，每学期开学前，必须做好教学办公用品和教室清洁用具的发放工作。
八、负责及时收回经领导批准的外借物品。凡需报损的物品需经领导批准后办理销帐手续。
九、完成领导交办的其它工作。
八、餐饮管理制度
第四部分 幸福教育研究
玉田三中幸福教育文化简介
几年来，玉田三中作为全县规模最大的初中学校，一直把探索教育创新，实现由规模发展向内涵发展的转变，打造特色文化品牌学校，作为自己的不懈追求。在校园文化建设上突出“幸福教育”这一主题，全方位创造幸福教育的氛围和条件，让师生体验到成功感、幸福感，实现自身价值，从而帮助师生树立起正确的幸福观、价值观，形成积极向上的幸福追求。
一、幸福教育文化理念设计与创意
当前，“以人为本”的理念和以幸福为终极目的的教育已经成为教育改革家们的共识。我校构建幸福教育文化就是坚持“以人为本，幸福发展”的校园文化建设理念，以师生当下的幸福为出发点，关注师生幸福指数，关注师生生命质量，关注学生成人成材，为学生未来的幸福奠基。在文化设计和建设上，以铸就三中精神为核心，以展示幸福教育理念为重点，将“弘扬传统优秀文化和崇尚现代主流文化”相结合，紧扣幸福教育理念深入挖掘，努力形成以“彰显三中幸福教育”为主体的校园文化体系。在设计创意上，立足于三中实际，提炼三中幸福教育元素，以现代化时尚的超前目光，打造三中校园文化的活泼鲜亮的全新风貌。让校园处处充满创意，准确地传达三中精神风格和核心理念。
二、以“奠基幸福”为宗旨的学校文化内涵
（一）、以“奠基幸福”为核心的学校办学理念：
实施幸福教育，引领内涵发展——让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育，让校园充满幸福阳光。
幸福作为人性最本质的渴求，也是教育的出发点和最根本的目标。学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步。实施幸福教育，引领内涵发展，是丰厚学校内涵，构建和谐校园，奠基“幸福人生”的主要途径。通过师生 “幸福地教、幸福地学”，来构建一种和谐、自由的家园氛围，使整个校园处处是幸福之地，时时是幸福之时，人人是幸福中人，从而打造“生命至上、生活丰富、生态协调”的健康和谐校园。
（二）、以“奠基幸福”为旨归的文化主题：
玉德、阳光、和谐、幸福。
作为种玉之田的三中人，文化追求体现了玉德品质、传统美德。文化追求的目标和境界就是要弘扬传统文化，塑造阳光人格，共建和谐校园，奠基幸福人生。把师生幸福作为学校发展的根本，师生天天保持阳光般的心态，快乐地工作学习，在共同成长的过程中享受体验教育幸福。
（三）、以“奠基幸福”为中心的一训三风
1、校 训：搏雅乐彩，追求幸福。
搏是拼搏，雅是文雅，乐是快乐，彩是精彩、多彩。有了拼搏精神，才能进取发展；有了文雅作风，才能共建和谐；只有体验到 “苦”中有“乐”，享受到多彩生活、精彩人生，才会有品位。只有师生、学校共同努力，才能给每个孩子五彩斑斓的少年生活，圆家长那多彩的梦！搏雅乐彩，是追求幸福的具体内容，也是教育的理想追求。我们要追求的首先要使学生获得幸福，学生成功家庭才会欣慰，学生成才社会才能发展；其次要通过享受工作、实现自我，收获教育者的光荣和甜蜜。教育的终极目标是让人获得幸福，把追求幸福作为校训是教育本真的回归。
2、校 风：敬业乐群，共享幸福。敬业：专心于学业、事业；乐群：乐于与朋友、同事相处。专心学业事业，尽职做好学问工作，和同学同事及他人融洽相处。玉田三中,就是用共同的事业与理想、用优秀的文化传统、用社会主义先进文化使全体教师和莘莘学子和谐相处，共享教育幸福。“敬业”与“乐群”的有机结合,才是和谐幸福校园的精髓。
3、教 风：厚生乐教，创造幸福。 “厚生”，就是要尊重、理解、赏识、信任学生，因为爱是育人的基础。“乐教”，就是教师要热衷于我们的教育事业，把教育好我们的学生作为一种快乐，视为毕生追求的事业。“厚生乐教，创造幸福”集中反映了教师作为人师的优良的素养作风，既传承了中国古典文化深厚的底蕴，又彰显了玉田三中幸福教育的人文关怀。创造学校的幸福，为自己、为学生谋福祉，是教育的崇高行动。
4、学 风：为善乐学，奠基幸福。为善，即做好事，自己的身心得到慰藉，精神会感到愉悦幸福，事业和学业就会容易出现完美的境界。乐学即以学为乐，寓学于乐。把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。奠基幸福，即为学生的美好未来做好储备。“为善乐学” 是因，“奠基幸福”是果。二者是一个良性循环，是幸福教育的根本目的。
（四）、凸显幸福育人功能的多维文化
1、画文并茂的三中幸福文化墙
南门文化墙，长200多米，包括全方位展示三中文化成果的文化橱窗和体现人类文明发展的文化画墙。不仅是对学生进行品德教育的重要途径,培养爱校精神，陶冶美好情操，也是面向社会展示学校的一个窗口。
沿着主甬路向北的几栋楼房房山墙，按照幸福教育理念，精心设计了严谨的文化序列。
幸福文化墙以主题性和生成性为基本要求，打造出优美的环境文化和美丽校园。墙壁上，张贴着名人画像、名师彩照和经典警句以及师生的精美书画作品，传达着师生的幸福情怀。一幅幅画像、一张张图片，简洁、明快、优美，代表着时尚和品位。精巧雕塑、文化石以及温馨的宣传标语点缀于甬路两侧、绿荫之间，成为师生精神文化的引导。清洁淡雅的环境、色泽靓丽的布置与绿意盎然的景致相映生辉，身在其中本身就是在体验美、感受美，享受幸福。
2、情韵悠悠的玉田乡土文化
以乡土文化为核心，以丰富多彩的幸福教育活动为载体，优秀的玉田乡土文化正通过新土壤、新平台、新力量，在玉田三中这块沃土上传衍、生辉。走进三中校园，一股浓郁的乡土情韵扑面而来。醒目的“玉田文化墙”，以生动的图文资料展现乡土文化丰厚底蕴，让广大师生时时感受着玉田乡土文化的魅力。举办专题讲座，以精彩的解说诠释乡土文化深刻内涵，在学子心灵中播下热爱家乡、振兴家乡的种子。开展“爱我玉田，荣我家乡”演讲、征文、书画、摄影比赛，举办“让传统高雅文化走进宿舍”大比武，利用节假日走访家乡名胜古迹，以深切的体验彰显出家乡文化在德育管理中的积极作用。弘扬家乡文化，传承文化遗产，推进幸福德育工作，在素质教育、内涵发展的探索开拓中，打造了一片洋溢“玉田乡土”情韵的幸福教育崭新天地。
3、温馨的教工幸福之家
本着“人文关怀”的管理原则，打造人本主义管理文化，构建幸福乐园。在办公楼开辟了10个活动室，面积750多平方米。设有书香茶社、抒情沙龙、艺林漫步、益智空间、活力健身等活动场所，建立了集“学习、交流、娱乐、休闲、健身”于一体的教工幸福之家。教职工在紧张工作的间隙来到这里放松身心，陶冶性情，增长知识才艺。依托幸福之家，学校工会不定期组织教职工集体过生日，送上生日蛋糕和温馨祝福，让教职工在欢声笑语和互相祝福中，共同享受着来自学校的充满温情的关爱。在积极组织教职工参加学校及上级工会组织的各项活动的同时，每天学生课间操时间，组织教师学习健身操；每年定期开展乒乓球、篮球比赛。元旦举办教师联欢会，展示才艺。进一步丰富了教职工的业余文化生活，增进了教职工的身心健康。
4、凸显温馨幸福的教室宿舍家园文化
近年来，学校围绕“我们的时空、文化的生活、幸福的园地”这一主题开展教室和宿舍文化个性化建设，抓好班级和宿舍两个学生家园的规则系统的建设与维护，包括目标、规约、宿舍名、文化装饰、座右铭，以及班风、学风建设。学校制定班级、宿舍文化建设计划，定期提出主导性建设意见，借助指导、评比、推介、研究四大杠杆激发师生的创造热情，全面提升教室和宿舍文化品位，真正使教室和宿舍成为学生幸福的家园。
5、序列化的幸福教育文化主题系列
学校根据不同年级不同年龄段学生的不同特点，在教学区、生活区、运动区、办公区分别设置了不同内容的墙壁文化，开展了幸福教育主题文化系列建设活动。
七年级以“明理、励志”为主题，结合“感恩父母，尊敬师长”、“志存高远，勤奋刻苦”等教育活动，广泛进行幸福文化建设。勉励学生时刻牢记“学做事先学做人，在学做事中学做人”，塑造坚强独立的性格、培养健全高尚的人格，为成人成才打下坚实基础。
八年级以“修身、乐学”为主题，结合“修德明礼，追求真知”、“努力拼搏，幸福学习”教育活动广泛进行幸福文化建设。培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，促进学生身心健康发展，做一个有道德的人，做一个有学问的人，做一个德学兼备的合格中学生。
九年级以“自强、成长”为主题，结合“自信自强，全面发展”、“学有所成，报效师长”教育活动，广泛进行幸福文化建设。希望毕业年级学生按照幸福教育理念全面和谐发展，学有所成，成人、成材、成功。以自强不息的精神，努力做一个有品行、有学识、有用于社会的人。
6、体现幸福人文关怀的制度管理文化
着眼人文关怀，精心营造学校制度规范文化，从经验管理向科学管理、文化管理提升。建立以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的的制度文化。制度的制订和实施要注意奖励与惩罚相结合。以奖励为主，以惩罚为辅；以精神奖励为主，以物质奖励为辅。
立足于教师文化管理建设，制定校内规章制度近百项，编辑《玉田三中幸福指南·教师篇》印刷成书，人手一册；构建科学的考核评价体系，明确奖惩措施，促进各项工作的有效开展。注重民主管理。完善了教代会、工会、妇联组织相关等制度，激发了教职工的工作主动性、积极性。通过每周“教育教学论坛”讲座（演讲）、每学期“六个一”学习等制度，紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立幸福教育教学观念、价值追求和行为方式，主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进专业发展，提升素质品位。
立足于学生管理文化建设，积极探索幸福德育管理模式，制定了《玉田三中幸福指南·学生篇》，从起床到就寝，每个环节都遵循初中生身心发展规律，制定了规范要求，并建立了相应的正向督导制度。同时充分发挥学生会、团委会的作用，锻炼学生组织协调和自我管理能力，为学生综合素质提高和幸福发展提供锻炼平台。
7、生命律动的“互动生态幸福课堂”
学校提出“以学生幸福发展为本”的课程理念，在“趣味、高效、文化、学力”四个方面实现新的课堂教学模式。通过“互动生态幸福课堂”的建设，使课堂成为提升师生生命品质的精神家园。课堂不仅是传授知识、探究知识的场所，更是师生间教学相长、共同发展的舞台，幸福课堂彰显出师生生命的光彩，使学校成为师生共享的乐园。
8、古韵飘香的国学经典诵读
本着剔除糟粕、取其精华的原则，把《弟子规》、《三字经》、《论语》编成校本课程教材《幸福源泉》，以专家视频讲座形式纳入课程教学，并以每学年组织汇报演出、千人大型诵读等形式，展示经典熏陶下的三中师生风采。
9、异彩纷呈、彰显个性的幸福课程
根据学生不同的兴趣爱好差异，开发了18个科目幸福教育校本课程，并以学生社团为组织形式，纳入了基础年级课堂教学。学生们在这幸福的摇篮里健康快乐的成长，仿佛听到了他们青春拔节的声音。读书社里书声琅琅，科技社里兴味盎然，书画社里墨香飘逸，舞蹈大厅身姿舒展，电脑天地一展身手，历史讲坛风云变幻，纵横棋社师生对弈，中华武术薪火长传！在这里，展现了孩子们青春靓丽的风采，在这里，孩子们用感恩的心在体验幸福教育，用智慧的头脑在享受创造的快乐！
历经两年多的精心打磨，24套计200多万字的幸福课程系列试用教材已经投入使用，使幸福课程开始步上了规范科学的轨道，受到各级领导的和社会各界的普遍赞誉。
10、搭台唱戏、铭记感恩的幸福节日
校园读书节——感恩书香，收获幸福，光荣毕业节——感恩母校，放飞梦想，校园美化节——懂得感恩，热爱劳动，风采展示文化节——学会感恩，分享幸福。爱我家乡文化节——感恩家乡，立志成才。通过实践活动，把收获和快
无论是中华经典诵读、传统美德文艺展演，还是红五月艺术节、新年文艺联欢，或是新生军训、安全演练，都是三中学子的盛大节日。系列文化活动异彩纷呈，校园生活丰富多彩，文化品位高雅丰厚，受到各级领导和社会各界的普遍赞誉。
漫步浸润幸福文化气息的三中校园，每一个角落都召唤着向上的追求，每一个房间都是一泓温馨的港湾，每一面墙壁都是一幅静谧的油画，处处蕴含着中华道德，民族精神、品格情操，幸福感恩，在视觉的享受中传达着精神的洗礼，真善美的熏陶和挚爱的关怀，为莘莘学子都拥有获得幸福的能力创设了独具匠心的校园文化环境。充满无穷活力和魅力的三中人，必将延续着种玉之田深厚文化底蕴，承载莘莘学子的宏伟梦想，驾驭着历史的机遇，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！
玉田三中幸福教育文化研究会
章 程（试行）
第一章 总 则
第一条 玉田三中幸福教育文化研究会是在玉田三中校园文化建设领导小组领导下的、以三中教师为主体的学术团体，是团结全校教师执着于幸福教育实践研究的桥梁和纽带。
第二条 本研究会坚持科研兴教、文化强校的方针，团结和组织全体会员，积极开展以幸福教育实践研究为中心的各项活动，深化我校教育教学改革，全面提高教育教学质量，促进幸福教育深入发展。
第三条 本研究会坚持“面向三中全体教师，营造反思与探究氛围，促进幸福教育深入开展，培育高度的幸福教育文化自觉与自信”的办会原则，开展系列幸福教育教学研究活动，促进教师高素质专业化幸福发展。
第二章 主要任务
第四条 普及幸福教育理念，传播幸福教育的科学思想和科学方法，开展学校幸福教育文化理论实践研究，积极探索新形势下幸福特色德育、幸福高效课堂、幸福教育团队、幸福教育管理、幸福教育环境等诸方面文化建设的新思路、新举措；引导学校积极开展具有现代特色并契合本校实际的丰富多彩的幸福教育文化系列活动。
第五条 结合我校实际和各自岗位，组织会员积极开展幸福教育教学改革实验、研究，总结我校幸福教育教学的新课题、新经验，介绍推广幸福教育教学的新理论、新经验和有关学术与科研成果。
第六条 组织会员按时完成幸福教育教学教研实践研究，形成成果，并通过走出去、请进来、举办讲座培训等形式进行学术交流。
第七条 传递幸福教育教学信息，采取多种形式，向广大教师宣传推广幸福教育教学、教改和实验等方面的成果。
第八条 加强与县内外有关幸福教育教学研究组织及个人的友好往来。
第三章 会员及其权利义务
第十条 承认本会章程，热心我校幸福教育教学及研究工作的三中教师，经本人申请，填写会员信息表，经本会研究批准，即可成为本会会员。
第十一条 会员的职责
1．积极主动地从事幸福教育教学研究，探索教育教学改革实践，撰写学术论文或经验材料；
2．努力开发幸福教育校本课程，积极参与编写校本教材；
3．能够承担学校幸福教育教学的研讨课、示范课和观摩课等公开教学的研究设计或展示；
4．能够承担学校幸福教育教学相关内容的专题讲座；
5．能够承担学校幸福教育教学的课题研究；
6．有阶段性的研究成果等。
第四章 组织机构
第十二条 学会的最高权力机关是会员代表大会。代表大会每年举行一次。大会下设研究室，闭会期间，学校幸福教育研究室代行职权。
第十三条 会员代表大会职责
1．确定本会的工作方针、任务；
2．审查工作报告；
3．确定研究室成员；
4．制定和修改本会章程。
第十四条 幸福教育文化研究会组成
幸福教育文化研究会组织机构由会长、副会长、秘书长、副秘书长、主任委员组成，日常工作由秘书长、副秘书长主持协调，并对研究会代表大会负责。
第十五条 研究会职责和任务
1．根据会员代表大会精神，制定工作计划；注重指导行动研究，即在教育实验过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成科学的策略、经验、理论等成果。
2．处理本会的日常事务，协调与其他部门的关系；
3．筹备召开下届会员代表大会；
4．发展研究成员；
5．评选奖励优秀论文，表彰学会工作积极分子。
第十六条 各研究室职责和任务
1、幸福教育与环境文化研究室
主任：张亚元 副主任：郭金利
研究重点：从“环境影响人、改变人、教育人”的理念出发，研究构建校园环境文化，形成科学化、系列化的幸福环境文化体系。体现对生命本体关怀的幸福育人环境，营造滋养师生心灵的幸福文化氛围，培育积极向上、崇德尚美的健康幸福追求。
2、幸福教育与高效课堂研究室
主任：李红梅 副主任：胡宝荣、夏超、王树芳
研究重点：从学生幸福发展的视角研究初中生的学习规律。研究各学科的课堂，学生如何高效幸福学习。教师如何为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空；合作探究、解决问题、自主运作的空间；互动评价、总结方法、交流分享的平台，拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。具体研究不同学科中不同内容领域知识结构特点，研究如何在培养该学科思想、学科能力的同时，进行幸福地教与学。深入研究知识的内在体系，如何通过把握学与导的时机和方式，把握好学习的生长点，思维的激活点，点拨的关键点，幸福的提升点。构建各学学科不同领域、不同学段、不同课型的教学模式，增强模式的操作性、针对性、灵活性及多样性，使教学结构更贴近课堂现实、学生学习的实际，促进教学理论与教学实践的紧密结合。
3、幸福教育与特色德育研究室
主任：果玉民 副主任：邢克全
研究重点：从以幸福德育为核心，突出德育工作中习惯养成、人格培养、核心价值观几大重点。研究以自我管理、民主管理为主的班集体建设策略，研究以爱国教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、生命教育、基地实践教育、读书励志教育、传统文化教育、家校立体教育为重点的系列德育活动方式。
4、幸福教育与个性课程研究室
主任：王颖 副主任：郭金利、胡宝荣、王树芳
研究重点：从让每一个人学生得到尊重、充满信心与梦想出发，研究学校如何通过构建个性课程为学生提供丰富、平等、自由的对话与个性才艺展示的空间，发展学生兴趣爱好特长，实现以生命为本，以生动为本，以生长为本，让教育激扬多彩生命。研究教师如何改变原有的专业生活方式，提升自身的课程意识，具有主动诠释课程、开发和实施课程的能力。研究课程评价工作，加强对社团活动课程的质量评价和监控工作，保证课程实施的成效。要有科学的具体的评价标准：包括课程纲要的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定。研究在谋求学生社团百花齐放的同时，也要着力打造精品型特色社团，作为校园社团文化建设的代表和方向，对于其他社团的发展发挥着良好的示范和引领作用，并能够成为展示学校特色的亮点。
5、幸福教育理念创新研究室
主任：张亚元 副主任：马树清
研究重点：从关注教师、学生、学校三者的幸福发展出发，从学校工作的整体出发，系统化的构建出理论体系、操作体系，从而能更加深入、全面的体现幸福教育的理念，能更加充分、可持续的发挥幸福教育的价值与作用。促进学校建立起最具人文关怀的精致化组织管理结构，形成富有生命力和最具幸福感的幸福文化教育管理场，达到用先进的精神文化凝聚人心，用规范的制度文化完善行为，用科学的行为文化提升素养，用优良的环境文化陶冶情操，实现文化强校的目标。
第五章 附 则
第二十条 本章程经会员代表大会于
第二十一条 本章程的解释权属于研究会。
玉田县第三中学
幸福教育研究会
二0一三年一月一日
玉田三中校园文化建设五年规划
（2011年—2015年）
根据县教育局关于推进校园文化建设活动的实施意见，为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》精神，落实县教育局《玉田县“十二五”时期校园文化建设规划纲要（2011-2015）》的工作要求，切实加强我校校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，结合我校实际，制定本规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针实施素质教育为宗旨，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的文化养育人，建设优良的校风、教风、学风、班风，培养具有丰富内涵的人文精神。坚持思想性、实践性、整体性与发展性原则，立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。
二、校园文化建设理念
秉持“赋予硬件以生命，赋予软件以灵魂”的校园文化建设理念，突出“大爱、大智、大美”的文化理念，提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建设活动形成学校的行为文化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。传承中华民族优秀传统文化，整合时代精神，突出本校特色，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，全面育人。
三、总体目标和工作重点
坚持远期规划、分步实施、适度建设、体现特色的原则，以“秉承传统文明，为生存发展奠基”为主题，按照校园建设营造环境美、人文建设营造校风美、教学相长营造内涵美、名人佳作营造思想美、人际和谐营造文明美的思路，开展系列特色主题教育活动和丰富多彩、积极向上的体育、艺术、文学等社团活动，寓思想道德教育于校园文化活动之中。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，营造良好育人环境，建设平安、健康、文明、和谐校园。实现“一高两发展”（“一高”是指校园文化建设要高规格；“两发展”是指教师德才学识的综合发展，学生德智体美劳的全面发展），努力把学校建成先进文化的传播阵地和广大学生的精神家园。
阶段性重点工作
1、第一阶段(2011年)，健全组织，完善设施，确定目标。建立校园文化创建策划组织，梳理出校园文化系列，按照系列分工进行创建策划工作。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对中学生的侵蚀和影响，营造良好育人环境，建设平安、健康、文明、和谐校园。重视学校人文教育的优良传统，确定校园文化建设的方向。挖掘特色，以现有校园文化状态为基础，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。
2、第二阶段(2012—2013年)，按照比较成熟的方案系列，全面深入实施文化建设，开展文化系列活动。围绕学校准军事化管理德育的整体目标，制定并具体落实《校史教育实施方案》、《传统优秀文化教育实施方案》、《红色文化文化教育实施方案》、《特色班级建设实施方案》、《玉田文化进校园实施方案》、《社团活动深入开展实施方案》、《操场竞技文化教育实施方案》等，确定校园文化活动主题与月活动主题，在全校开展“规范教育、安全教育、诚信教育、感恩教育”的基础上，积极开展班级特色活动与社团活动。以“做一个有品位的人”为主题，开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，寓思想道德教育于校园文化活动之中。
3、第三阶段(2013年以后)，形成特色，创建品牌。锻造和培育校园文化精神，建设体现社会主义价值观、时代特征和基础中学特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。在活动中注重校园文化的积淀与教育，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”，化“活动”为“经验”。创特色、争示范，建立和完善文化特色项目，真正形成学校精神与文化品牌。 2014年，在社团中建立围棋社，2015年社团活动文化成为河北省校园文化品牌。
四、措施与保障
（一）建设措施
1、以制度建设为载体，形成学校制度文化。制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。在《玉田三中教师手册》、《玉田三中学生手册》、《玉田三中权力运行监控机制手册》等规章制度的基础上，根据科学发展的思路，按照“全”（涉及学校管理的各个方面）、“细”（细化内容，便于操作）、“严”（严格执行，赏罚分明）的总体要求，建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围。坚持民主参与学校管理制度，充分发扬民主，继续实行校务公开制度，进一步完善校务会、教职工会、教代会制度，提高师生在管理中的参与率，增强监督力度，激发师生的主人翁意识。同时体现奖惩制度，奖勤罚懒、奖优罚劣的原则。扎实搞好党风廉政建设，完善相关制度、规定。制定教师培训学习制度，督促鼓励教职工不断提高学历水平和执教能力。整理学校的制度，并分类集结成书。
2、以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。要以社会主义价值观、荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政务实的工作作风；通过狠抓教师师德师风教育，形成严谨的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。要结合学校实际，扎实开展校园文化、班级文化、处室文化建设，努力建立自己的办学特色，形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。
3、以环境建设为载体，营造学校环境文化。校园环境建设是构建校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生崇尚真、善、美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。校园环境建设要在积极推进校舍安全工程，完善学校基础设施上，继续做好绿化、美化、净化等硬件建设，要本着突出“以人为本，德育为先”的理念，学校建立完善16个“一”文化载体：一训（校训）、一徽（校徽）、一歌（校歌）、一塑（校园雕塑）、一报（校报）、一站（广播站）、一台（电视台）、一网（网站）、一箱（校长信箱）、一话（心理咨询电话）、一会（每年至少举行一次校运会）、一节（每学年至少举办一次文化艺术节）、一委（家长委员会）、一室（校史陈列室）、一廊（校园文化长廊）、一社（学校学生社团）。着力体现人文气息，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。提升校园文化层次。在每一个班级，都根据各自的专业特色进行布置，充满职校气息。
4、以各项活动为载体，丰富校园文化生活。围绕“做一个有品位的人”主题活动，注重全方位发掘校园文化活动的途径，把“准军事化管理德育活动”贯穿于校园文化建设中，把升旗仪式、校会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把传统节日、军训、革命教育等各种社会实践活动作为校园文化生活的有效载体；把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的延伸；把科技节、文化艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操，增强学生的合作与团队精神，发展学生的综合能力，达到在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的。开展丰富多彩的社团文化生活。本着“打造特色品牌型、加强娱乐竞技型、鼓励兴趣爱好型”的思路，调整学生社团布局结构规模，落实每个社团“有两位指导教师，有一项特色活动”的建设要求；按照“立足校园、面向社会”的生活化活动原则，建设一批团队的基地，提升社团活动的社会效应。
5、以课题研究为载体，提升校园文化品位。围绕“做一个有品位的人”主题活动，根据新时期校园文化建设的特点，结合学生实际，开展具有针对性、实效性、科学性的校园文化建设的课题研究，德育工作者每学年至少要撰写一篇校园文化建设论文。通过科研，发挥广大教职工的智慧和力量，继承和发扬校园文化建设的优良传统，适应新形势、谋划新思路、开辟新途径，有效提升校园文化建设的内涵和品位，把感恩教育与社团活动升华为理论高度并推广。
（二）保障措施
1、提高认识，营造氛围，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要的作用，大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。切实提高对加强校园文化建设重要性、必要性的认识，把思想统一到学校校园文化建设的行动上来，宣传开展校园文化建设工作的重大意义和深刻内涵，细化校园文化建设工作的目标、任务、要求和步骤，营造良好的舆论氛围。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。建立由校长、书记负总责，各处室齐抓共管，年级主任、班主任、科任教师全员参与的工作运行机制，全面领导组织校园文化建设工作。要结合学校实际建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。坚持科学规划，突出重点，分层推进，量力而行，紧密结合学校实际和师生思想实际。能建设的，要立即行动，短期见效；暂时不能建设的，要做出规划，分步实施。校园文化建设活动要凸显学校的办学理念、发展目标和办学特色。
3、坚持师生共同参与，突出主体性。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。
4、加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。以校园东扩、兴建高标准操场为契机，把校园文化建设纳入学校整体发展规划，定期研究校园文化建设工作，在工作中体现人文关怀，认真解决遇到的困难和问题，充分调动师生参与校园文化建设的积极性和创造性。每年安排一定的校园文化建设专项经费。同时，要广开筹资渠道，采取多种合法的方式从社会上筹措经费，学校在有关政策上为校园文化建设项目的筹资提供帮助，保证校园文化建设的顺利进行。
玉田三中
2013年度幸福教育理念创新研究室
工作计划
良好的学校精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成；也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响；能通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存的主流社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造，成为教育的向导和有益的补充。为进一步提升校园文化品位，彰显学校特色，根据学校幸福教育文化研究会的会议精神，结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想
以十八大精神和科学发展观为指导，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园精神文化建设活动，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，使校园成为师生幸福成长的乐园。
二、工作目标
（一）促进校园文化品位的提升。通过开展校园精神文化实践研究活动，使师生进一步认识我们学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
（二）促进学生的全面发展。通过多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风教风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
（三）促进学校办学质量的稳步提升。通过开展校园精神文化实践研究活动，提高教师、学生的综合素质，提高办学质量，使得学校发展进入良性循环的新境界。
三、工作做要点：
1.大力加强校风建设：优良校风是学校指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面反映出一个学校的精神面貌和办学水平。积极倡导、引导广大师生努力形成“敬业乐群，共享幸福”的优良校风。
2.努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平，形成“厚生乐教，创造幸福”的优良教风。
3.培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成“为善乐学，奠基幸福”的优良学风。
4.坚持“以人为本”，构建和谐的人际关系。人际关系存在于学校生活的一切方面，包括干群关系、师生关系、生生之间关系、教师人际关系等。学校良好的人际关系有助于广大师生员工密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥学校整体优势，完成学校的奋斗目标和工作任务。要牢固树立教师、家长、学生的事无小事的群众观点。进一步密切干群关系，善于倾听教师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关心、理解、尊重、爱护每一位师生员工。教师、学生、家长再小的事也要看成是学校工作中的大事，认真对待，妥善解决，真正把社会满意不满意、家长高兴不高兴、学生喜欢不喜欢作为衡量学校一切工作的标准，让全体师生时刻感受到和谐大家庭的温暖。
5.重视文化品牌，打造文化特色
学校除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本精神文化特色。
6.全员参与，营造氛围
校园精神文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。要动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园精神文化建设中的主体作用，使校园精神文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。如：典礼仪式是强化广大师生对学校价值和理念认同的有效途径，也是对他们进行教育熏陶的重要形式。学校可通过升国旗、唱国歌、朗诵校训、唱校歌、开展校庆活动、面对国旗、团旗和队旗宣誓等各种典礼仪式，来巩固和升华全校师生对学校精神文化的认识，从内心深处激发他们的正向行为。
7.榜样示范，目标激励
有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。为此，学校要深入开展创优争先活动，通过功勋教师、优秀党员、先进班主任、三好学生、优秀团员、优秀学生干部的评比等，树立身边的榜样，发挥先进人物在学校精神文化建设实践中的表率作用。
第六部分 考核评价
玉田三中教师目标管理考核细则
（试行稿）
为使我校的教育教学管理工作走上科学化、规范化的轨道，充分调动全校教师的积极性，迅速提高我校教师队伍的整体素质,为全面实施素质教育奠定坚实的基础,特制定本细则，其评定结果将作为教师评优、评先、晋职的重要依据。
一、爱岗敬业，遵守职业道德（共计20分）
忠诚党的教育事业，热爱本职工作，全面贯彻党的教育方针，以《中小学教师职业道德》约束自己的言行，为人师表，教书育人。
考核方法：
1、教师述职，民主测评（10分）
每学期末，由各部门负责人组织教师之间互评，由教师个人述职，其余教师作为评委，从德、能、勤、绩四个方面对每位教师进行民主测评，测评结果按5%计入量化考核，将测评结果报办公室汇总。
2、教学反馈（10分）
以《玉田三中师生双向监督制度》为依据，由教务处、年级主任组成考评小组，抽选班级总人数的60%学生对任课教师的教学态度、传授知识、组织教学、讲练比例、课堂指导等环节进行赋分，教务处设计赋分表，每学期对任课教师至少进行一次评定，然后由教务处以班为单位汇总，以班级组为单位按赋分结果从高到低对教师进行排序，排在班级组前30%的教师得10分，排在中间40%的教师得8分，排在后30%的教师得6分，排在后30%且学生赋分结果不及格的教师得4分，同时教多个班的教师，此项最后得分为班级组排序后所得分数之和除以所教班级的个数。
二、劳动纪律（共计14分）
要求全体教师坚持出全勤，严格遵守学校的请假制度和办公制度。要讲究工作效益，杜绝旷工现象。
1、积极参加学校组织的各项活动。如升旗、周末会议以及学校组织的各种活动，无故缺席一次减0.2分，减完为止，由办公室负责记录考核。（4分）
2、坚持劳动纪律，不迟到，不早退，中途不离岗，工作时间不串岗，每旷工一天减1分，每迟到或早退一次减0.2分，早退情况由各年级、各科室及时记录，每月汇总报到办公室，由办公室统一检查考核。（5分）
3、坚持有事请假制度，请假由年级（科室）开具假条，一天以内由主管校长批假，一天以上由校长批假。要逐级请假，回校后找有关领导销假。每请一天假减0.4分，减完为止。请假天数累积超过一周此项计为0分。（法定节假日除外），由办公室统一检查考核。（5分）
4、特殊时段、重要工作（如各种考试）请假加倍扣分。
说明：
1、除国家法定假日外，下列事假为学校法定假日，教师子女结婚事假2天，教师本人及配偶的父母生日事假1天，教师本人及配偶的父母去世事假3天。
2、事假学期累积达两周“劳动纪律”分为0。
3、旷工每学期累积达三天“劳动纪律”分为0。
4、病、事假超过1个月的不予评先评优。（产假提前上班除外）
三、常规教学（共计50分）
1、认真备课（6分）
学校将对每位任课教师的教学备课进行不定期的检查（每学期四次）。方法由教务处、教研处、年级主任、备课组长组成检查小组，定期抽检和共同检查并统计结果。每学期检查不少于四次，期末以平均分计入量化。检查标准：
①书写规范，项目齐全，三维目标完整；教案数目不少于课时总数的80%（2分）；②教学设计中重点、难点突出（1分）；③教学设计体现自主、合作、探究的学习方式，学生活动和学法设计有创意，可操作性强（1分）；④使用媒体手段针对性强，有实效，媒体手段的使用节次不少于课时总量的50%（1分）；⑤有复习课、习题课、试卷讲评课和作文课教案（1分）；⑥媒体手段的使用频率和教案节数每差一个百分点减0.1分，无故不交教案或交老教案者得0分。
2、认真讲课（8分）
认真上好每一节课，要求提前3分钟候课，按时上课，不压堂，不坐着讲课，积极进行教学改革、教学设计、教学效果好。考核方法：
由教务处。教研处组织的课堂教学评比活动，依据课堂教学评价标准，由评委对教师的课堂教学进行听课赋分，以备课组为单位按赋分结果对教师进行排序，排在备课组前30%的教师该项得8分，排在中间50%的教师该项得6分，排在后20%的教师该项得5分。
3、认真辅导和批改作业（4分）
每位教师对学生要积极做好辅导工作，面向全体，对学困生的辅导要有针对性，尤其是利用好自习课对学生进行分层辅导。教师要精心布置作业，并督促学生认真完成当天作业，及时认真批改作业，以全面了解学生对知识的掌握情况，从而检查自己的教学工作。数学、物理、化学、英语作业量不少于课时总数的2/3；
语文每学期大作文8个，小作文7个；政治、历史、地理、生物作业量不少于课时总数1/3。作业批改要求全批全改。通过教学检查，凡作业量足，批改量足且批改质量高者得4分。对作业量不足，批改次数少，质量差的为1分。凡教学检查中不交作业者得0分。此项工作由教务处组织入组主任、备课组长、不定期的抽检和集中检查并统计结果。每学期检查次数不少于四次，期末以平均分计入量化。
4、认真参加集体教研活动，主动听课（8分）
（1）按时认真参加集体教研校本培训。无故不参加者，每次减0.2分，此项由备课组长和入组主任检查赋分，其他教师监督，学期末由备课组长和入组主任将统计结果报到教务处，纳入教师量化。（4分）
（2）虚心学习，主动听课评课，并对授课环节有认真、恰当的点评，在听课本上有详细的点评记录。要求45岁以上的老教师每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于30节。完成听课任务的教师得4分，完成听课任务的80%得3分，完成听课任务的60%得2分，未达到听课任务的60%的教师得0分。此项工作由教务处组织入组主任、备课组长不定期的抽检和集中检查并统计结果，期末以平均分计入量化。（4分）
5、积极参加网络教研，充分利用网络资源开展教学活动（24分）
（1）、通过每学期开展的教师汇报课，丰富和完善教研平台上个人网页的相关栏目。其中教学设计4分，教学反思5分，课件3分，试题（练习题）2分，视频2分。此项由备课组长和入组主任按栏目检查排序，排在备课组前30%的教师得该栏目满分，排在中间50%的教师得该栏目分数的80%，排在后20%的教师得该栏目分数的60%，所缺栏目一律记0分。
（2）、积极参加网络教研活动，对同组教师的教学活动予以恰当评价和建议，评价和建议不少于300字，此项由备课组长和入组主任检查排序，排在备课组前30%的教师得该栏目满分，排在中间50%的教师得该栏目分数的80%，排在后20%的教师得该栏目分数的60%，未参与评价者一律记0分。（8分）
四、教学成绩(46分)
根据各年级各学科的平均分、优秀率、合格率的综合排位量化赋分。
位次与得分对应表
|
名次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
分数 |
46 |
45 |
44 |
43 |
42.5 |
42 |
41.5 |
41 |
40.5 |
40 |
|
名次 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
分数 |
39.5 |
39 |
38 |
37 |
36 |
35 |
34 |
33 |
32 |
31 |
说明：
1、教学成绩计算方法：任课教师所教班级平均分、优秀率、合格率三项综合得分在年级组的排位所对应的分数之和除以所教班级数目为该位教师期中、期末教学成绩得分，期中、期末两次教学成绩得分的平均分为该教师本学期教学成绩的最后得分。
2、九年级第二学期依中考成绩应得的奖金位次而定。
3、走读班教师教学成绩以第一学期期中成绩中平均分、合格率与住宿班的差距为基础按年级平均分数计算，若平均分分差减小、合格率提高其教学成绩在平均分的基础上增加，若平均分分差增大、合格率降低其教学成绩在平均分的基础上减少。（既教走读班又教住宿班的教师其教学成绩为两部分成绩之和除以班级数目）。最高不超过住宿班第一名。
各年级平均分分差减(增)与教学成绩增(减)对照表
|
分差变化 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
…… |
|
过程奖 增减 |
0.5 |
1 |
1.5 |
2.5 |
4 |
6 |
8 |
10 |
13 |
16 |
19 |
22 |
26 |
30 |
每增(减)一分 递减(增)5分 |
各年级合格率变化与教学成绩变化对照表
|
合格率变化 (百分点) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
…… |
|
过程奖变化 |
0.5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
15 |
18 |
21 |
25 |
29 |
每增(减)一个百分点递增(减)4分 |
教学成绩考核由年级主任具体操作，结果报教务处。
五、加分部分
1、学期末按班级量化成绩对班主任进行排序，排在年级前30%的班主任加10分，其余班主任加8分（优秀班主任和班主任不累计加分），备课组长加3分（备课组长和班主任累计加分）。
2、参加县级以上各级各类教学竞赛获奖的教师，按获奖级别分别赋分，国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分。学期末按规定时间统一上交各种获奖证书或论文（原件），由教务处将各项获奖结果按级别分别赋分，累计相加，将最后得分结果按从高到低的顺序排序，排在前30%的教师加2分，排在中间40%的教师加1.5分，排在后30%的教师加1分，逾期不交者视为自动弃权；参加学校全员参与的教学评比活动，被评为校级一等奖的教师加2分，二等奖的加1.5分，三等奖的加1分。
3、课题研究：自觉申报课题，有课题研究计划和实施方案，有课题研究记录，有课题研究报告，学期末由备课组推荐一节体现本组课题研究成果的汇报课，课后由备课组长结合汇报课和本组课题研究报告，阐述课题研究成果，评委根据汇报课和组长阐述情况进行赋分，以年级为单位评出备课组的等级，依等级赋分，排在前30%的备课组得2分，排在中间40%的备课组得1.5分，排在后30%的备课组得1分；各备课组在年级评选中所得分数为本备课组成员此项最高加分，但备课组成员不平均加分，每位成员加分多少，由备课组长组织本组教师，依据各位教师在课题研究过程中的表现和成果进行排序赋分，赋分依据下表：
|
备课组所得分数 |
组内排前30%教师得分 |
排中间40%教师得分 |
排后30%教师得分 |
|
2分 |
2分 |
1.5分 |
1分 |
|
1.5分 |
1.5分 |
1分 |
0.5分 |
|
1分 |
1分 |
0.6分 |
0.3分 |
4、县统考中进入参加县统考教师的前3%（含3%）加4分，进入前4%至6%（含6%）加2分，进入前6%至10%（含10%）加1分。
六、减分部分
1、凡有以学生为对象，以盈利为目的校外兼职，办补习班推销商品，索要财物等问题，经举报核实者减3分。
2、凡有体罚学生现象且造成较大影响者减3分。
3、凡受到公、检、法传讯或上级教育主管部门处分者，视情节轻重减每次1—5分。累计减分不超过10分。
4、凡违反职业道德，造成社会影响，由学生家长或上级主管部门检举，经核实者减3分。
5、县统考中，各学科位次排名在后10%的减4分，后20%的减3分，后30%的减2分；后40%减1分，后50%的减0.5分。
6、凡在工作中由于人为原因或工作失职造成安全事故的，视情节轻重减5---20分。
七、有关说明
1、音、体、美、微机、心理、校本、综合实践等学科教师的考核按照教师目标管理考核细则第一、二、三项内容考核，考核分数占50分。
2、每学期末，办公室、总务处、政导处、教务处的教师考核依据工作完成情况和表现，由主抓主任、年级主任、各科室组长和班主任赋分，占50%，教师互评赋分占50%。劳动纪律的考核依照常规检查减分情况，从所得总分中扣除。每学期末主抓主任及组长对本部门教师劳动纪律的赋分情况记入考核的总分数。
3、宿管办教师实施单独考核，考核分两部分，月考核成绩占50%，教师互评赋分占50%。劳动纪律的考核依照常规检查减分情况，从所得总分中扣除。每学期末主抓主任及组长对宿管办教师劳动纪律的赋分情况记入考核的总分数。
4、办公室每学期末负责统计年级和各科室的量化考核成绩，并将量化考核结果和原始记录存档。
5、因故未能进行检查和实施的项目均按0分记。各项不出现负分，同一项内不累计减分。
6、本细则解释权在学校。本方案的考评按学期进行，一学年两次，学校根据每学期具体情况有权进行调整。
玉田三中宿管教师月考核方法
为加强对宿管教师队伍的管理，更好的为广大学生服务，特制定下列月考核方法，并将月考核成绩按一定比例纳入教师年度考核。
一、劳动纪律（30分）
1、迟到：按规定上班时间晚到10分钟，均视为迟到扣2分。
2、早退：工作任务未完成，又不请假提前离岗者为早退，扣3分。
3、脱岗：工作期间离开岗位办其他事情为脱岗扣4分，脱岗30分钟以上应视为旷工。
4、病假：一天扣1分。
5、事假：一天扣3分，三天以上加倍扣。
6、旷工：不请假又不到岗为旷工，一次扣10分。
7、酒后上岗：发现一次扣2分。
8、上岗期间不履行岗位职责，发现一次扣1分。
二、内务管理（20分）
计分方法：以所负责各宿舍内务分数平均分为值班教师当天内务管理得分，每月算出月平均分，然后按男生楼、女生楼分别排出名次，第一名计20分，其余按公式20-m／n(m名次，n为所在楼的教师数)。
说明：1、每天内务管理由宿管教师轮流评定。
2、若值班教师所负责的公共责任区，如楼梯、楼道等不符合卫生标准，由主管领导直接从当天得分中扣除相应分数。
三、纪律管理（20分）
由当天值班领导负责检查教师纪律管理情况，如发现值班教师所负责的宿舍有违纪现象，且没有及时进行处理，从纪律管理总分中扣除相应分数。
四、安全管理（20分）
1、无安全检查记录或不检查扣3分；
2、对突发事件处理不及时者扣5分。
4、对宿舍大门、房间钥匙管理不善，丢失或转借他人发生事故者扣5分。
5、发现灭火器、应急灯损坏应及时上报，否则扣2分。
五、值班记录（5分）
认真记录值班情况得满分，否则酌情扣分，无记录不得分。
六、问题的解决与处理（5分）
值班教师应积极主动的处理所发生的问题，如有处理不及时，不妥善，造成一定影响。或对问题处理消极怠慢，给予酌情扣分，直至扣完。认真完成领导布置的其他临时性工作，给与适当加分。
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